| LEADER |
04047nam a2200205 4500 |
| 001 |
0115045 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، جمال رمضان
|e مؤلف
|9 376651
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي والكتابي لدي طلاب الصف السادس الثانوي الناطقين بغير العربية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2015
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 212
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات التعبير الشفوى والكتابي لدى طلاب الصف السادس الثانوى الناطقين بغير العربية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى التحليلى. وتكونت عينة الدراسة من (30) عضوا ومعلما من أعضاء هيئة التدريس المؤهلين تربويا والقائمين على تدريس اللغة العربية منذ عشر سنوات بجامعة الإنسانية، ومجموعة من المعلمين بمعهد فوكوق سنا بولاية قدح دار الأمان. وتكونت عينة الدراسة من (124) من طلاب الصف السادس الثانوى الناطقين بغير العربية. وتمثلت أدوات الدراسة من استبانة موضوعات التعبير الشفوى المناسبة لطلاب الصف السادس من المرحلة الثانوية الناطقين بغير العربية باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي وإعداد برنامج تدريبى باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي يشتمل على أداتين هما، دليل المعلم، وكتيب الأنشطة للطلاب الناطقين بغير العربية، وإعداد اختبار فهم وتوظيف الأفكار في كتابة موضوعات التعبير التحريرى. وأسفرت نتائج الدراسة على أن السادة أعضاء هيئة التدريس يرون أعضاء هيئة التدريس أهمية ومناسبة موضوعات التعبير الشفوى لمستوى وميول الطلاب الناطقين بغير العربية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار فهم وتوظيف الأفكار في موضوعات التعبير الكتابي في التطبيق البعدي على النحو الذي بينة اختبار "ت" لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام باستخدام استراتيجيات مختلفة في مواقف التعلم، يساعد في تعليم اللغة العربية بكل فروعها وخاصة التعبير الشفوى والتحريري لطلاب الناطقين بغيرها، وضرورة تدريب المعلمين الناطقين بغير العربية على استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة، لأنها تزيد من دافعية الطلاب نحو التعلم، وتساعد على إثارة تفكير الطلاب وإكسابهم المعلومات والمفاهيم بيسر وسهولة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعبير الشفوي
|a التعليم الثانوي
|a تدريس اللغة العربية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|l 163
|m ع163
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-163-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 725872
|d 725872
|
