المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
---|---|
الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
المؤلف الرئيسي: | الدلماني، زيد عصويد مسهوج (مؤلف) |
مؤلفين آخرين: | عبدالشافي، دينا حسن محمد (م. مشارك) , جمال الدين، نادية يوسف (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | ع173 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2016
|
الشهر: | مارس |
الصفحات: | 103 - 123 |
رقم MD: | 727263 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أليات مواجهة بعض الازمات بالتعليم قبل الجامعي بالكويت. وتناولت الدراسة عدة محاور رئيسية ومنها، المحور الأول: واقع التعليم بالكويت وفيه، التعليم بالدستور الكويتي، بعض البيانات الإحصائية عن التعليم بالكويت. المحور الثاني: الازمة من منظور تاريخي وتضمن، مراحل نشوء الازمة، أسباب الأزمات. المحور الثالث: تصنيف الازمات ومناهج تشخيصها. المحور الرابع: إدارة الازمات وأساليب إدارتها من حيث، أولاً: مفهوم إدارة الازمة، وإدارة الازمة تعني كيفية التغلب عليها والتحكم في ضغطها ومسارها واتجاهاتها وتجنب سلبياتها والاستفادة من إيجابياتها، ثانياً: أساليب إدارة الازمات. المحور الخامس: خطوات واستراتيجيات مواجهة الازمات، وهناك عدة خطوات يجب اتباعها وقت الازمات ومنها، تكوين فريق عمل لوقت الازمات وإمداده بأفضل الكوادر والتجهيزات والأدوات، تخطيط الوقت أثناء الازمات والاستفادة من كل دقيقة في تخفيف أثر الازمات. المحور السادس: بعض الاحتياجات التدريبية الواجب توفرها لإدارة الازمات في التعليم وتتضمن الاحتياجات التدريبية اللازمة لإدارة الازمات بالمؤسسات التعليمية في عدد من النقاط ومنها، فهم مكونات الخطط الداخلية والخارجية المعدة لإدارة الازمات، فهم واستيعاب العناصر الأساسية لعمليات الاتصال خلال مواقف الازمات، فهم الإجراءات العملية الواجب اتباعها للاستعداد للتعامل مع الازمات بشكل فوري. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى بعض الاليات والإجراءات لمواجهة الازمات بوزارة التربية بالكويت ومنها، وضع خريطة زمنية لإنشاء وحدة إدارة الازمات التعليمية بالوزارة، توفير قاعدة بيانات ومعلومات دقيقة وكاملة يتم تحديثها باستمرار وفقاً لأهداف وحدة إدارة الازمات التعليمية بوزارة التربية والتعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
---|