| المستخلص: |
الموضوع: معايير تصميم المواقف التعليمية الرقمية داخل بيئات التدريب الالكترونية أهداف البحث: يهدف البحث الحالي إلى وضع قائمة بمعايير تصميم المواقف التعليمية الرقمية في بيئات التدريب الالكتروني حيث أن غياب المعايير هو احد أسباب خلط المفاهيم بخصوص المواقف التعليمية الرقمية وكيفية تصميمها وتقديمها مما يستلزم وضع معايير تصميم للمواقف التعليمية الرقمية بحيث تحقق أهدافها وتوظفها في بيئة التدريب الالكترونية توظيفا صحيحا. فروض البحث: يفترض البحث الحالي انه بالإمكان تحديد معايير شاملة لتصميم المواقف التعليمية الرقمية. حدود البحث: يقتصر البحث الحالي على استخلاص هذه المعايير من الدراسات والبحوث والأدبيات المرتبطة والتي أمكن الحصول عليها، ثم عرضها على عينة من الأساتذة والخبرات في المجال. منهج البحث: يتبع البحث الحالي المنهج الوصفي التحليلي، في عرض البحوث ودراستها وتحليلها لاستخلاص المعايير، ثم الدراسة الميدانية في عرض هذه المعايير على عينة من الأساتذة والخبراء. نتائج البحث 9 معايير وقد ضمنت المعايير 88 مؤشرا وبيانها كالتالي 1. معيار تصميم الأهداف التعليمية بصورة محددة ودقيقة وضم (9) مؤشرات 2. معيار تصميم أدوات القياس محكية المرجع وضم (16) مؤشرا 3. معيار تصميم المحتوى التعليمي وضم (12) مؤشرا 4. معيار تصميم استراتيجيات وأساليب التعليم والتعلم وضمت (4) مؤشرات 5. معيار تصميم استراتيجيات وأساليب التفاعل والتحكم التعليمي وضمت (11) 6. معيار تصميم استراتيجيات وأساليب المساعدة والتوجيه وضم (7) مؤشرات 7. معيار تصميم استراتيجية التعليم العامة وضم (13) مؤشرا 8. معيار اختيار الوسائط المتعددة الالكترونية وضم (8) مؤشرات 9. معايير الوسائط المتعددة الالكترونية وضم (8) مؤشرات
The Subject: standards of. digital educational situations at e-training environment Research Objectives: First: the research aims to put a list of standards of designing Digital educational situations at the E-training environment as the absence of standards is one of the reasons for mixing concepts concerning digital educational situations and how to design and submission which requires elaborate design positions of educational digital standards so as to achieve its objectives and has employed valuable electronic training environment main employers right. Research Hypotheses: The current research is assumed that it is possible to identify comprehensive standards for the design of digital educational situations Performance). The Research Limitations: The current research extraction is limited to these standards of studies, research and related literature, which could be obtained, and then displayed on a sample of professors and experts in the field. Research Methodology: The current research follows a descriptive analytical method, in the presentation of research, study and analysis to derive standards, then the field study in the presentation of these standards on a sample of professors and experts Research Results: 9 standards has included 88 criteria and an indication of its statement as follows: 1- Standard of designing educational goals: included (9) indicators. 2- standard of designing measuring instruments criteria Reference: included (16) indicator. 3- standard of designing instructional content: included (12) 4- standard of designing educating and learning strategies and styles.: included (4) 5- standard of designing instructional strategies , styles and control.: included (11) 6- standard of designing strategies of helping and support.: included (7) 7- standard of designing of public Educational strategy: included (13) 8- standard of selecting digital multimedia: included (8) 9- standard of building digital multimedia: included (8)
|
