أثر استخدام أساليب التقويم التكوينى على التحصيل وتقدير الذات لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الكندري، يوسف محمد حسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | أبو زيد، أماني سعيدة سيد إبراهيم سالم (مشرف), شريف، نادية محمود (مشرف) |
| المجلد/العدد: | ع184 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 53 - 85 |
| رقم MD: | 783300 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
390
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام أساليب التقويم التكويني على التحصيل وتقدير الذات لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المصفوفات المتتابعة، واختبار تحصيلي في الرياضيات، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات، ومقياس تقدير الذات للأطفال متعددة الإبعاد. وتكونت عينة الدراسة من 142 تلميذ من تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في الصف الرابع من المرحلة الابتدائية والتي تتراوح أعمارهم ما بين 9-10 سنوات وذلك في مدرسة (عبد الله بن رواحة الابتدائية بنين) من مدارس الإدارة العامة لمنطقة الفروانية التعليمية بدولة الكويت. وقسمت الدراسة إلى محورين: تحدث المحور الأول عن التقويم التكويني بحيث أنه أسلوب محدد بإجراءات وضوابط لجمع معلومات عن تحصيل الطلاب في المواد الشفهية والتحريرية، من خلال تسجيل الملاحظات والتقديرات عدداً من المرات بهدف توصيل الطالب إلى درجة إتقان المهارات المختلفة وتشخيص وتصحيح متسمر ومتواصل. كما تناولت الدراسة مستويات التقويم التكويني ومنها: تعديلات المعلمين التدريسية، والتعديل في منظومات تعلم الطلبة. وتناولت الدراسة وظائف التقويم التكويني ومنها: مراقبة تقدم المتعلم وتطوره خطوة خطوة، بقصد الاستكشاف المستمر لجوانب الضعف لعلاجها فوراً وجوانب القوة لتعزيزها. واستعرض المحور الثاني تقدير الذات بحيث قسم إلى ثلاثة مستويات وهي: المستوي المرتفع من تقدير الذات، والمستوي المنخفض من تقدير الذات، والمستوي المتوسط من تقدير الذات. وأشارت نتائج الدراسة إلى ارتفاع متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام برنامج التقويم التكويني في التطبيق البعدي في وحدة الضرب عن متوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية. واوصت الدراسة بضرورة توعية المعلمين بصفة عامة قبل الخدمة أو أثنائها بأهمية تنويع طرق تقويم التعلم لدي التلاميذ للتحقق من مستوي أداء التلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أساليب التقويم التكويني علي التحصيل والاتجاه نحو التعلم لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: الكندري، يوسف محمد حسن منشور: (2016) -
أثر برنامج لتنمية المهارات الاجتماعية الصفية على تقدير الذات والتحصيل لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العازمي، تهاني سعود الخياط منشور: (2011) -
تقدير الذات وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى ذوي صعوبات التعلم والعاديين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العنزي، ريم عايد محمد منشور: (2021) -
تحليل بروفايل القدرات الرياضية لدي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات والعاديين من طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الكندري، يوسف محمد حسن منشور: (2009) -
أثر برنامج تدريبى قائم على تقدير الذات فى تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم فى المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، عبدالرحمن راضي رهيف منشور: (2015)
