| LEADER |
05304nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0117331 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol9iss2pp230-247
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a الريس، طارق بن صالح
|g Al-Rayes, Tareq Saleh
|e مؤلف
|9 113007
|
| 245 |
|
|
|a إتجاهات المعلمين والمختصين نحو تطبيق البرامج الانتقالية للطلبة الصم في المرحلة الثانوية ومعوقات التطبيق في معاهد الأمل بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Teachers and Specialists Attitudes toward Implementing Transitional Programs for Deaf Students, and the Difficulties They Face in the Implementation in Al-Amal Institutes in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2015
|g إبريل
|
| 300 |
|
|
|a 230 - 247
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at studying the actual status of implementing transitional programs for deaf students at the secondary level in Al-Amal Institutes in Riyadh, the most important results of the study were: All the study sample agreed on the weak application of transitional programs in Al-Amal secondary institutes for deaf students. There were many obstacles that impacted negatively on the application of transitional programs, such as difficulties applying transitional programs relevant to teachers; difficulties applying transitional programs relevant to deaf students; difficulties applying technical and administrative transitional programs and difficulties of applying transitional programs relevant to establishments and companies and finally there was no statistically significant differences (p. 0.05) in the awareness of the actual status of the application of transitional program and the difficulties that face it from the point of view of teachers and specialists in Al-Amal Institutes for deaf students in Riyadh, due to qualification, years of experience, nature of work, specialty, gender, reading level and general knowledge.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق البرامج الانتقالية للطلبة الصم في المرحلة الثانوية، ومعوقات التطبيق من وجهة نظر المعلمين والمختصين بمعاهد الأمل بمدينة الرياض. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وتكونت أداة الدراسة من محورين، المحور الأول: واقع تطبيق البرامج الانتقالية؛ المحور الثاني: معوقات تطبيق البرامج الانتقالية. وتكونت عينة الدراسة من 62 من المختصين والمعلمين الذين يعلمون بمعاهد الأمل الثانوية للطلبة الصم بمدينة الرياض، وكان من أهم نتائج الدراسة أن جميع عينة الدراسة متفقون على ضعف تطبيق البرامج الانتقالية في معاهد الأمل الثانوية للطلبة الصم، وأن هناك العديد من المعوقات التي أثرت –سلبا –على تطبيق البرامج الانتقالية، ومن تلك المعوقات: معوقات تطبيق البرامج الانتقالية ذوات الصلة بالمعلمين، ومعوقات تطبيق البرامج الانتقالية ذوات الصلة بالطلبة الصم، ومعوقات تطبيق البرامج الانتقالية الفنية والإدارية، ومعوقات تطبيق البرامج الانتقالية ذوات الصلة بالمؤسسات والشركات، وعدم وجود فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات درجات عينة الدراسة في استبانة "واقع تطبيق البرامج الانتقالية بمعاهد الأمل الثانوية للطلبة الصم، ومعوقاتها من وجهة نظر المعلمين والمختصين بمعاهد الأمل بمدينة الرياض" وفقا لمتغيرات: المؤهل، وسنوات الخبرة، وطبيعة العمل، والتخصص، والجنس، ومستوي القراءة والاطلاع.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج الانتقالية
|
| 653 |
|
|
|a اتجاهات المعلمين
|
| 653 |
|
|
|a معاهد الأمل بمدينة الرياض
|
| 653 |
|
|
|a الطلبة الصم
|
| 692 |
|
|
|a اتجاهات المعلمين
|b Teachers’ attitudes
|
| 692 |
|
|
|a البرامج الانتقالية
|b transitional programs
|
| 692 |
|
|
|a الطلبة الصم
|b deaf students
|
| 692 |
|
|
|a معاهد الأمل بمدينة الرياض
|b Al-Amal Institutes in Riyadh
|
| 700 |
|
|
|9 115608
|a الزهراني، مرزوق بن علي
|e م. مشارك
|g Al-Zahrani, Marzooq
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج9, ع2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 009
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-009-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 729344
|d 729344
|
