ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Arabic in Foreign Language Pro...>الوصف

Arabic in Foreign Language Programmes : Difficulties and Challenges

العنوان بلغة أخرى: برامج اللغة العربية لغير الناطقين بها : الصعوبات والتحديات
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: البوسعيدية، فاطمة بنت يوسف (Author)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Busaid, Fatma Y.
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 701 - 717
DOI: 10.12816/0025664
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 729615
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العوامل اللغوية
العوامل التربوية
اللغة العربية الفصحي
تدريس اللغة العربية
الإزدواجية اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العوامل اللغوية | linguistic factors | العوامل التربوية | pedagogical factors | الإزدواجية اللغوية | diglossia | تدريس اللغة العربية كلغة أجنبية | Teaching Arabic as a foreign language | اللهجة | NSA | اللغة العربية الفصحي | MSA
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: سعت هذه الدراسة إلى مراجعة الأدبيات الخاصة ببرامج تعليم اللغة العربية، وتحليل أهم التحديات التي تواجهها ومناقشتها. قدمت الدراسة نبذة تاريخية عن برامج اللغة العربية في العالم، ووصفا موجزا عن طبيعة اللغة العربية وخصائصها التي يمكن أن تشكل صعوبات وتحديات لمتعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها والتي ينبغي مراعاة تذليلها في البرامج المقدمة إليهم. ناقشت هذه الدراسة قضية الازدواجية اللغوية في اللغة العربية وأساليب التعامل معها في برامج تعليم اللغة العربية المقدمة لهذه الفئة من الطلبة. وأخيرا تناقش الورقة نقاط الضعف في بعض برامج اللغة العربية والمتمثلة في عدم وجود أهداف واضحة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وقلة المعلمين المؤهلين لتعليمها لهذه الفئة، وضعف الاهتمام بالطرائق والوسائل والأساليب الحديثة في التعليم، وقلة الاهتمام بالجانب الثقافي في برامج اللغة العربية.

The purpose of this study was to review the reported literature regarding Arabic lan¬-guage programmes. It gives an overview of the historical background of Teaching Arabic as a Foreign Language (TAFL) programmes. It also provided a brief description of the Arabic language and its characteristics, and how they might cause some difficulties. Specifically, the di- glossic phenomenon in Arabic programmes and how Arabic programmes deal with diglossia was discussed. Pedagogical factors, such as the lack of clearly articulated objectives in TAFL, the lack of coordination between Arabic programmes, the lack of experienced and qualified teach¬ers, the shortage of materials and resources and insufficient presentation of Arab culture in (TAFL) programmes were also discussed.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.