ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية على حقوق الإنسان من أج...>الوصف

التربية على حقوق الإنسان من أجل التنمية المستدامة فى التعليم العام من منظور أعضاء الهيئة التعليمية فى كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية : دراسة تربوية مقارنة

المصدر: مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الثنيان، ثوينى بن محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع34, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: أبريل
الصفحات: 561 - 600
ISSN: 1687-1995
رقم MD: 730225
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حقوق الإنسان | رعاية حقوق الإنسان | السعودية | المغرب | التنمية المستدامة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص: انطلاقا من الأدوار الكبرى للتربية والتعليم وما لها من أدوات فاعلة في عمليات بناء الفرد وإنماء شخصيته بكل جوانبها واتجاهاتها، فقد جاءت هذه الدراسة التربوية تحت عنوان (التربية على حقوق الإنسان من أجل التنمية المستدامة في التعليم العام من منظور أعضاء الهيئة التعليمية في كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية "دراسة تربوية مقارنة") بهدف التعرف على واقع التربية على حقوق الإنسان في التعليم العام من منظور أعضاء الهيئة التعليمية في كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية، ومدى تصوراتهم وتمثلاتهم نحو مضامين قيم حقوق الإنسان، كون التعليم هو الفضاء الأمثل لدعم المشروع التربوي على حقوق الإنسان، نظراً لما للمدرسة من أدوار هامة في عمليات التنشئة والتأهيل في ظل الرهانات الداخلية التي تشهدها كل من السعودية والمغرب والمتمثلة أساسا في تشبثهما الدائم بمبادئ الشريعة الإسلامية من جهة، وتلك الإكراهات التي تعرفها عملية التنمية على مستوى المجالين الإقليمي والدولي من جهة ثانية، من أجل ذلك استخدام الباحث الاستبانة كأداة لجمع المعلومات الميدانية مشتملة على سبع وسبعين (77) بنداً موزعة على أربعة مجالات رئيسة حول مفاهيم وقيم حقوق الإنسان، بعد أن تم تحكيمها من أربعة عشرة (14) خبيراً مختصاً، إضافة إلى التأكد من صدقها وثباتها من خلال تجريبها على عينة قصديه من أعضاء الهيئة التعليمية، ومن ثم توزيعها على عينة الدراسة البالغ عددها (400) مستجوبا من المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات ذكوراً وإناثاً في سلك التعليم العام في كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية بعد الاتصال بهم شخصياً ومدهم بأداة الدراسة لإبداء آرائهم وتصوراتهم حول بنودها، ولمعالجة البيانات الإحصائية والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل بند من بنود الاستبانة، فقد تم استخدام برنامج "SPSS". وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: أولاً: موافقة أفراد عينه الدراسة على العبارات التي تضمنتها الاستبانة بالنسبة للمجالات الأربعة بمتوسط حسابي يقع في الفئة الرابعة من فئات المقياس الخماسي (المعتمد في الأداة) التي تشير إلى خيار الموافقة. ثانياً: تجانس أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم للعبارات التي تضمنتها الاستبانة بالنسبة للمجالات الأربعة حيث بلغ متوسط الانحراف المعياري للمجال الأول (0.71و 0.60) بين العينتين، وللمجال الثاني (0.84و 0.49) بين العينتين، وللمجال الثالث (0.76و 0.49) بين العينتين، وللمجال الرابع (0.72و 0.39) بين العينتين. ثالثاً: اختلاف الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد العينتين حسب المجالات الأربعة على النحو التالي: 1. المجال الأول: الإدراك والمعرفة بمفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: أ- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال لصالح أفراد عينة الدراسة في المملكة المغربية وفقا لمتغير العينتين. ب-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور. ٢. المجال الثاني: الآراء والاتجاهات نحو مفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: أ- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينتين في عبارات هذا المجال. ب- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور. 3. المجال الثالث: السلوك والتصرفات تجاه مفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: أ- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينتين في عبارات هذا المجال. ب- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس. 4. المجال الرابع: التطلعات والتوقعات تجاه مفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: أ- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال لصالح أفراد عينة الدراسة في المملكة المغربية. ب- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس.
ISSN: 1687-1995

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.