| LEADER |
07615nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0117674 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 382745
|a الثنيان، ثوينى بن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التربية على حقوق الإنسان من أجل التنمية المستدامة فى التعليم العام من منظور أعضاء الهيئة التعليمية فى كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية :
|b دراسة تربوية مقارنة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
|c 2013
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 561 - 600
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a انطلاقا من الأدوار الكبرى للتربية والتعليم وما لها من أدوات فاعلة في عمليات بناء الفرد وإنماء شخصيته بكل جوانبها واتجاهاتها، فقد جاءت هذه الدراسة التربوية تحت عنوان (التربية على حقوق الإنسان من أجل التنمية المستدامة في التعليم العام من منظور أعضاء الهيئة التعليمية في كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية "دراسة تربوية مقارنة") بهدف التعرف على واقع التربية على حقوق الإنسان في التعليم العام من منظور أعضاء الهيئة التعليمية في كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية، ومدى تصوراتهم وتمثلاتهم نحو مضامين قيم حقوق الإنسان، كون التعليم هو الفضاء الأمثل لدعم المشروع التربوي على حقوق الإنسان، نظراً لما للمدرسة من أدوار هامة في عمليات التنشئة والتأهيل في ظل الرهانات الداخلية التي تشهدها كل من السعودية والمغرب والمتمثلة أساسا في تشبثهما الدائم بمبادئ الشريعة الإسلامية من جهة، وتلك الإكراهات التي تعرفها عملية التنمية على مستوى المجالين الإقليمي والدولي من جهة ثانية، من أجل ذلك استخدام الباحث الاستبانة كأداة لجمع المعلومات الميدانية مشتملة على سبع وسبعين (77) بنداً موزعة على أربعة مجالات رئيسة حول مفاهيم وقيم حقوق الإنسان، بعد أن تم تحكيمها من أربعة عشرة (14) خبيراً مختصاً، إضافة إلى التأكد من صدقها وثباتها من خلال تجريبها على عينة قصديه من أعضاء الهيئة التعليمية، ومن ثم توزيعها على عينة الدراسة البالغ عددها (400) مستجوبا من المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات ذكوراً وإناثاً في سلك التعليم العام في كل من المملكة العربية السعودية والمملكة المغربية بعد الاتصال بهم شخصياً ومدهم بأداة الدراسة لإبداء آرائهم وتصوراتهم حول بنودها، ولمعالجة البيانات الإحصائية والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل بند من بنود الاستبانة، فقد تم استخدام برنامج "SPSS". \ وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: \ أولاً: موافقة أفراد عينه الدراسة على العبارات التي تضمنتها الاستبانة بالنسبة للمجالات الأربعة بمتوسط حسابي يقع في الفئة الرابعة من فئات المقياس الخماسي (المعتمد في الأداة) التي تشير إلى خيار الموافقة. \ ثانياً: تجانس أفراد عينة الدراسة في تقديراتهم للعبارات التي تضمنتها الاستبانة بالنسبة للمجالات الأربعة حيث بلغ متوسط الانحراف المعياري للمجال الأول (0.71و 0.60) بين العينتين، وللمجال الثاني (0.84و 0.49) بين العينتين، وللمجال الثالث (0.76و 0.49) بين العينتين، وللمجال الرابع (0.72و 0.39) بين العينتين. \ ثالثاً: اختلاف الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد العينتين حسب المجالات الأربعة على النحو التالي: \ 1. المجال الأول: الإدراك والمعرفة بمفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: \ أ- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال لصالح أفراد عينة الدراسة في المملكة المغربية وفقا لمتغير العينتين. \ ب-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور. \ ٢. المجال الثاني: الآراء والاتجاهات نحو مفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: \ أ- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينتين في عبارات هذا المجال. \ ب- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس لصالح الذكور. \ 3. المجال الثالث: السلوك والتصرفات تجاه مفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: \ أ- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينتين في عبارات هذا المجال. \ ب- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس. \ 4. المجال الرابع: التطلعات والتوقعات تجاه مفاهيم وقيم حقوق الإنسان والتربية عليها: \ أ- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال لصالح أفراد عينة الدراسة في المملكة المغربية. \ ب- لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة نحو عبارات هذا المجال وفقا لمتغير الجنس.
|
| 653 |
|
|
|a حقوق الإنسان
|a رعاية حقوق الإنسان
|a السعودية
|a المغرب
|a التنمية المستدامة
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Social Work
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Periodical of Social Work Studies & Human Science
|f Maǧallaẗ Dirāsāt fī Al-H̲idmaẗ Al-Īǧtimāʿiyyaẗ wa Al-ʿulūm Al-Īnsāniyyaẗ
|l 003
|m ع34, ج3
|o 0551
|s مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية
|v 034
|x 1687-1995
|
| 856 |
|
|
|u 0551-034-003-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 730225
|d 730225
|
