| LEADER |
03773nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0118270 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0023162
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a نوفل، نهلة محمد لطفي
|g Nofal, Nahla Mohamed Lotfi
|e مؤلف
|9 327734
|
| 245 |
|
|
|a موقف تطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة عند سينج برياض الأطفال في مصر
|
| 246 |
|
|
|a The Application of Senge's Concept of the Learning Organization to the Kindergartens of Egypt Nahla M. Loutfy Nofal
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2016
|g رمضان
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى توفر أبعاد مفهوم المنظمة المتعلمة برياض الأطفال في مصر، وذلك من وجهة نظر المعلمات، وقد تكونت عينة البحث من عدد (50) معلمة في جميع رياض الأطفال بإدارة وسط القاهرة التعليمية، والتي يبلغ عددها(21) روضة، وتم توزيع استبانة تحتوي على الأبعاد الخمسة لمفهوم المنظمة المتعلمة عند سينج، وظهر النتائج وجود موافقة متوسطة على توفر أبعاد التمكن الشخصي، والتعلم الجمعي، والنماذج العقلية في رياض الأطفال وذلك بالترتيب، أما بعد الرؤية الشخصية وبعد التفكير النظمي فقد جاءت الموافقة منخفضة على مستوى التوفر برياض الأطفال، وينتهي البحث بالتوصيات التي تحتوي على عدد من الخطوات الإجرائية التي تؤسس لرؤية مقترحة؛ من أجل تطوير مرحلة ما قبل المدرسة وفقا لمعطيات مفهوم المنظمة المتعلمة.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at investigating the dimensions of the concept of the learning organization in Egyptian kindergartens. The sample in the field study is made up of (50) women teachers in all the kindergartens at the Middle Cairo Educational Sub-Zone (21 kindergartens). The questionnaire, which was distributed, focuses on the five dimensions suggested by Peter Senge in his discussion of the learning organization. The results reveal an average consensus that personal mastery, team learning and mental models respectively could be found, to some extent, in the kindergartens. But, the remaining two dimensions, shared vision and systems thinking, show low consensus. The research ends by making some recommendations that include some practical tips which can help in the development of preschool education according to the concept of the learning organization.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم قبل المدرسي
|a رياض الأطفال
|a مصر
|a المجتمع المصري
|
| 692 |
|
|
|a المنظمة المتعلمة
|a التمكن الشخصي
|a النماذج العقلية
|a الرؤية المشتركة
|a التعلم الجمعي
|a التفكير النظمي
|b Learning Organization
|b Personal Mastery
|b Mental Models
|b Shared Vision
|b Team Learning
|b Systems Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|e Journal of the North for Humanities
|l 002
|m مج1, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 001
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-001-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 731144
|d 731144
|
