| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لإداري مدارس التعليم الإلكتروني الأردنية كما يراها القادة التربويين، كما هدفت إلى التعرف على أثر جنس القائد التربوي، والمؤهل العلمي، والإقليم، والمسمى الوظيفي في هذه الاحتياجات في الحاضر والمستقبل. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانه الاحتياجات التدريبية لإداريي مدراس التعليم الإلكتروني من (٦٠) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: الكفايات والمهارات الإدارية والفنية، والكفايات والمهارات المتعلقة بتكنلوجيا المعلومات، والكفايات والمهارات المتعلقة بالتطوير وتم التحقق من صدق أداة الدراسة بطريقة صدق المحتوى، وتم التحقق من ثبات الأداة بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وقد بلغ معامل ارتباط بيرسون لثبات الاستلانة (0.90). تألفت عينة الدراسة من (402) مديرا ومديرة لمدارس التعليم الإلكتروني و(32) مديرا للتربية من مديريات التربية والتعليم الأردنية، تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (804) مديرا ومديرة، بينما كانت عينة الدراسة من مديري التربية هي ذاتها مجتمع الدراسة، وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للتعرف على الاحتياجات التدريبية لإداريي مدارس التعليم الإلكتروني في الحاضر والمستقبل واستخدام تحليل التباين الأحادي واختبار (ت) لتحديد اثر المتغيرات في الاحتياجات التدريبية كما استخدم اختبار (توكي) للمقارنات البعدية. أظهرت نتائج الدراسة أن مديري مدارس التعليم الإلكتروني ومديري التربية أجابوا بحاجة إداريي مدارس التعليم الإلكتروني العالمية للتدريب في الوقت الحاضر على مجالي: المهارات والكفايات المتعلقة بالتطوير، والمهارات والكفايات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات، وأجابوا بحاجة إداريي مدارس التعليم الإلكتروني المتوسطة للتدريب في الوقت الحاضر على مجال الكفايات والمهارات الإدارية والفنية، كما أظهرت النتائج أن مديري مدارس التعليم الإلكتروني ومديري التربية أجابوا بحاجة إداريي مدارس التعليم الإلكتروني العالية للتدريب في المستقبل علي مجال الكفايات والمهارات المتعلقة بتكنولوجيا المعلومات وحاجتهم المتوسطة للتدريب في المستقبل على مجالي: الكفايات والمهارات المتعلقة بالتطوير، والكفايات والمهارات الإدارية والفنية، كما أظهرت النتائج فيما يتعلق الاحتياجات التدريبية لإداريي مدارس التعليم الالكتروني في المستقبل أن لا فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات مديري مدارس التعليم الإلكتروني ومديري التربية تعزى إلى أي من المتغيرات: جنس مدير أو مديرة التربية والمدرسة، والإقليم، والمسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصي الباحث التركيز على الاحتياجات التدريبية التي احتلت أولويات أكثر من غيرها عند وضع برامج تدريبية لإداريي المدارس الإلكترونية، وتلبية الاحتياجات التي كشفت عنها هذه الدراسة.
|b The current study aimed at identifying the training needs for the administrators of the Jordanian electronic schools from the principals and educational leaders perspectives. The study also intended to discover the effect of some independent variables: (gender, academic qualification, district and job title) on the training needs for the administrators of the Jordanian electronic schools at the present time and in the future. To achieve the aim of the study, the researcher designed a questionnaire about the training needs of the administrators of the electronic schools, The questionnaire consisted of (60) items covering three areas: technical and administrative competencies, information technology competencies, and competencies related to development). The validity of the tool was verified by a group of experts. As for the reliability coefficient, it was obtained through test and retest. The reliability coefficient of the questionnaire according to Pearson correlation amounted to (0.90). The random study sample was (402) male and female principals of electronic teaching schools and (32) educational leaders chosen for the purpose of the study. Means and standard deviations calculated to identify the training needs of administrators of electronic schools at present and in the future ,and one way (ANOVA), T-test were used to discover the effect of variables on training needs, Tukey-test was used for post comparison. The findings of the study revealed that the administrators of electronic schools are in need for present high training in the areas regarding competencies related to development and competencies related to information technology and in need for medium training in administrative competencies at present. The findings also showed that administrators of the electronic schools are in need in the future for high training in the areas regarding competencies related to development and medium training in the areas regarding information echnology and technical and administrative competencies. The findings of the study showed that, there were no significant differences between the means assessed by the principals, and educational leaders, and the training needs of electronic schools in the Future, which were due to the variables of gender, job title, and qualification. Based upon the findings of the study, the researcher would like to recommend further concentration on the training needs which have occupied the top priority in the construction of training programs for the administrators of the electronic teaching schools. The researcher also recommends the need for addressing such needs revealed by the study. Finally further studies and research in this area should be conducted so that the results of such studies can be compared with the present one.
|
