| LEADER |
05418nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0119645 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsbsh.2016.250495
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسن، عصام الدين شعبان علي
|g Hassan, Essam El Din Shaaban Ali
|e مؤلف
|9 210885
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of An Educational Program Using a Blended Learning Strategy on Academic Learning Time, Physical Characteristics, and Level of Performance in Discus Throwing\n
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج على وقت التعلم الأكاديمي والصفات البدنية ومستوى الأداء في قذف القرص
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية التربية الرياضية للبنين
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 323 - 348
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج على وقت التعلم الأكاديمي والصفات البدنية ومستوى الأداء في قذف القرص واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي الذي يعتمد على القياس القبلي والبعدي لمجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة كما تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وعددهم 14 طالباً من طلاب المستوى الخامس بقسم التربية البدنية بجامعة أم القرى للعام الدراسي 2014م / 2015م، وموزعين بالتساوي على مجموعتي البحث التجريبية والضابطة واستناداً إلى نتائج البحث تم التوصل إلى الاستنتاجات الآتية، أظهر البرنامج التعليمي باستخدام استراتيجية التعلم المتمازج تأثيراً إيجابياً على مستوى الأداء الفني (ت= 2.83، =0.05)، والإنجاز الرقمي لقذف القرص (ت= 4.43، =0.01)، أظهرت نتائج نسبة التعلم ونسبة الوقت الضائع تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية التعلم المتمازج (نسبة التعلم = 76.31 & نسبة الوقت الضائع = 23.7) عن المجموعة الضابطة (نسبة التعلم = 57.08 & نسبة الوقت الضائع = 42.92)، في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث يوصي الباحث بما يلي، استخدام استراتيجية التعلم المتمازج لما له من تأثير إيجابي على وقت التعلم الأكاديمي في مسابقة قذف القرص، إجراء بحوث مستقبلية عن استخدام استراتيجية التعلم المتمازج وبحث تأثيره على متغيرات ومسابقات أخرى لم يتناولها الباحث بالدراسة.
|
| 520 |
|
|
|f The research aims to identify an educational program's effectiveness using a blended learning strategy on academic learning time, physical qualities, and performance level in disc throw. The researcher used the experimental approach using the experimental design based on the pre and post measurement of two groups, one experimental and the other controlled group. The study sample was selected in a deliberate manner whose number reached 14 students from the fifth level of the Department of Physical Education, Umm Al-Qura University, for the academic year 2014/2015. They were distributed equally into the experimental and control groups. Based on the research results, the following conclusions were reached; The tutorial using the blended learning strategy showed a positive impact on technical performance (T= 2.83, =0.05) and digital achievement of disc throw (T= 4.43, =0.01). The learning ratio and the lost time ratio results showed that the experimental group that used the blended learning strategy (learning ratio = 76.31 & lost time ratio = 23.7) outweighed the control group (learning ratio = 57.08 & lost time ratio = 42.92). In view of the study results, the researcher recommends using a blended learning strategy because of its positive impact on academic learning time in the disc throw contest and conducting future research on the use of blended learning strategy and studying its impact on other variables and competitions not addressed by the researcher here. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a رياضة قذف القرص
|a البرامج التعليمية
|a طلاب التربية الرياضية
|a اللياقة البدنية
|a المهارات الرياضية
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|4 التربية والتعليم
|6 Sport Sciences
|6 Education & Educational Research
|c 088
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-Badaniyyaẗ wa ʿulūm Al-Rīyāḍah - Ǧāmiʿāẗ Hilwān
|l 076
|m ع76
|o 0495
|s المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
|t Scientific Journal of Physical Education and Sports Sciences
|v 000
|x 2682-1966
|
| 856 |
|
|
|u 0495-000-076-088.pdf
|n https://jsbsh.journals.ekb.eg/article_250495.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 733458
|d 733458
|
