| LEADER |
04245nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0120447 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منيب، تهاني محمد عثمان
|g Moneeb, Tahany Mohamed Osman
|e مؤلف
|9 320607
|
| 245 |
|
|
|a استخدام القصة الحركية كمدخل لتحسين التواصل الاجتماعي غير اللفظي لدى الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة د. حنان درويش للخدمات اللوجستية والتعليم التطبيقي
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 68 - 79
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على استخدام القصة الحركية كمدخل لتحسين التواصل الاجتماعي غير اللفظي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. اشتمل البحث على عدة محاور رئيسة. المحور الأول عرف مفهوم اضطراب طيف التوحد، وهو أحد اضطرابات النمو الارتقائي ذو تأثير شامل على كافة جوانب النمو، يصيب الطفل خلال السنوات الأولى من الطفولة المبكرة، وينتج عن اضطراب في الجهاز العصبي المركزي، يؤدى إلى قصور في التفاعل الاجتماعي-الانفعالي المتبادل، كما يتميز فيه الأطفال بالقصور في السلوكيات التواصلية وغير اللفظية، بالإضافة إلى ظهور الاضطرابات المصاحبة مثل: الإعاقة العقلية، واضطرابات اللغة، واضطرابات السلوك. كما تتبع المحور الثانى خصائص الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وذلك من خلال أوجه القصور العقلية المعرفية، وأوجه قصور في التواصل اللفظي وغير اللفظي، وضعف في اللعب النمطي والتخيل، وعدم الثبات في العاطفة والمزاج. وكشف المحور الثالث عن مبررات استخدام القصة الحركية مع أطفال التوحد، ومنها: تعتبر القصة الحركية مجالاً خصباً لتنمية الخيال، وتوسيع مجال الإدراك مع نشاط بدنى وحركي في قالب يتميز بالمرح والسرور والتلقائية المحببة لنفوس الأطفال. واستعرض المحور الرابع أسس القصة الحركية. كما خصص المحور الخامس لمعرفة أنواع القصص الحركية، وهما: قصة حركية موسيقية غنائية، وقصة حركية تمثيلية. وقدم المحور السادس نموذج للقصة الحركية. وأشار المحور السابع إلى أهم الوسائل المستخدمة في إعداد وسرد القصة الحركية. واختتم البحث بالإشارة إلى الصعوبات التي قد تواجه الأطفال أثناء أداء القصة الحركية، ومنها: أن تكون القصة غير متفقة وثقافة الطفل في البيئة المحلية، فقصص الأطفال الحركية في المدن تختلف عما في القرى. وألا تتماشي القصة مع مدركات الطفل واهتماماته. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس
|a التوحد
|a القصة الحركية
|a التواصل الاجتماعي غير اللفظي
|a الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد
|
| 700 |
|
|
|9 385552
|a على، على تهامى
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Education & Educational Research
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|l 002
|m ع2
|o 1540
|s المجلة العربية لدراسات وبحوث العلوم التربوية والإنسانية
|t The Arab Journal for Studies and Research of Educational and Human Sciences
|v 000
|x 2356-9220
|
| 856 |
|
|
|u 1540-000-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 734651
|d 734651
|
