ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقارنة التطوير المهني لمعلمات...>الوصف

مقارنة التطوير المهني لمعلمات العلوم في مدينة الرياض بمعايير التطوير المهني لمعلمي العلوم في الولايات المتحدة

العنوان بلغة أخرى: Comparing Science Teachers Professional Development in Riyadh With United States Science Teachers Professional Development Standards
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العبدالكريم، إيمان بنت عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alabdulkarim, Iman Omar
مؤلفين آخرين: الأحمد، نضال بنت شعبان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: مايو
الصفحات: 299 - 321
DOI: 10.33948/1158-027-002-006
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735305
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريب اثناء الخدمة | اعداد المعلمين | التنمية المهنية | معلمو العلوم | الرياض | الولايات المتحدة الامريكية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية العلمية | التدريب أثناء الخدمة | science education | In-service training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

548

حفظ في:
المستخلص: تقوم وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية بتنظيم العديد من البرامج والدورات التدريبية لمعلمي ومعلمات العلوم؛ لتوفر تعليم متميز يجعل الطلاب أعضاء منتجين ومساهمين في النمو العلمي والتقني للمجتمع. هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة واقع التطوير المهني لمعلمات العلوم في الرياض بمعايير التطوير المهني لعلمي العلوم في الولايات المتحدة، ولمعرفة أي من معايير التطوير المهني لمعلمي العلوم تتركز عليها برامج تطوير آباء معلمات العلوم في مدينة الرياض، تكونت عينة الدراسة من 63 معلمة علوم، أجبن عن أسئلة الاستبانة التي أعدتها الباحثة بعد الرجوع إلى ما كتب حول التطوير المهني لمعلمي العلوم في الولايات المتحدة الأمريكية، وبعد عرضها علي مجموعة من المحكمين الخارجيين؛ لمراجعتها، وللحكم عليها؛ للتحقق من صدقها، وقد بلغ ثباتها، حسب معامل آلفا كرونباخ (0.907) وهي قيمة عالية أظهرت النتائج أن التطوير المهني يركز علي إكساب المعلمات استراتيجيات تدريسية وتربوية أكثر من إكسابهم المعرفة بالمحتوى العلمي، أو أساليب التعلم المستمر.

The Ministry of Education in Saudi Arabia organizes a variety of programs and workshops for the professional development of science teachers. This study aims to compare science teachers' professional development in Riyadh with United States' science teachers' professional development standards, and to determine under which of these standard(s) the programs are classified. The sample comprised of 63 female science teachers from Riyadh who answered the questionnaire that was prepared by the researcher. Validity of the tool was verified by a group of experts in the field, and reliability was measured by Alpha Cronbach coefficient = 0.907 which was relatively high. The results show that most of the programs and workshops for the professional development of science teachers were focused on educational and teaching skills. However, very few programs helped teachers acquire strong science knowledge or to promote lifelong learning.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.