ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>مستوى مهارات قراءة الرسوم التو...>الوصف

مستوى مهارات قراءة الرسوم التوضيحية المتضمنة في كتاب العلوم لطالبات الصف الخامس الابتدائي في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Reading Level of Illustration included in Science Textbook for Fifth Grade Students in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الرويلي، لينا بنت لافي بن بغل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حج عمر، سوزان بنت حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 353 - 375
DOI: 10.33948/1158-027-003-001
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735317
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس العلوم | الكتب الدراسية | تحليل المحتوى | طالبات الصف الخامس الابتدائي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
قراءة الرسوم التوضيحية | الفهم القرائي | المرحلة الابتدائية | المشتتات | كتب العلوم | Reading illustrates | Reading comprehension | Science textbooks | Distractors | Elementary level
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى مهارات قراءة الرسوم التوضيحية لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي، والتعرف علي المشتتات المرتبطة بتصميم هذه الرسوم التي أعاقت قراءة الطالبات لها بصورة صحيحة، وذلك بتطبيق أداة اختبار من نوع الأسئلة المقالية المفتوحة لقياس مستوى مهارة: التعرف، الوصف، التفسير التقويم، عند قراءة عينة من الطالبات بلغت (269)، لثلاثة رسوم توضيحية، وإجراء مقابلة شخصية مع عينة بلغت (27) طالبة للتعرف علي المشتتات المرتبطة بتصميم هذه الرسوم التوضيحية. وكان من أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود ضعف في مهارات قراءة الرسوم التوضيحية; الوصف، التفسير، القويم، كما إن من أبرز المشتتات التي أعاقت قراءة الطالبات للرسوم التوضيحية بصورة صحيحة: التأثيرات الجمالية في هذه الرسوم، ووجود بعض المكونات التي لا تخدم الرسم التوضيحي. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة تم تقديم عدد من التوصيات منها! الاهتمام بتدرب الطالبات علي استخدام الصور والرسوم بطريقة صحيحة في كتاب العلوم، وانتهاج الأسلوب المبسط عند تصميم الرسوم التوضيحية، والبعد عن المكونات والتأثيرات التي لا تخدم الرسم.

The current study aimed to determine the fifth Grade student skills of reading illustrates included in science textbook, as well as identifying the distractors related to designing these illustrates which obstruct the students to read them properly. The researcher applied the test instrument of open essay type questions to measure the skill of: recognizing, description, interpretation and assessment for a sample consisting of (269) students who read three illustrates, and conducted an interview with sample of them (27 students) to recognize the distractors related to the designing of these illustrates. The study results showed that there are poor levels in illustrated drawing reading skills: description, interpretation, and assessment. The most important distractors which obstructed the students from reading theses illustrate properly were: Art impacts of these illustrate and elements which don’t serve these illustrates. In the light of the above results, the researcher provided some recommendations, such as training the students on using the images and illustrates properly in science textbooks, as well as create simple designs of illustrates and they should be free of crowded elements and impacts which don’t serve the illustrates.
ISSN: 1018-3620
البحث عن مساعدة: 817741

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.