ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعليم المدركة وعلاقته...>الوصف

فاعلية التعليم المدركة وعلاقتها بالتحصيل لدى طالبات التربية العملية في برنامج تربية الطفل في الجامعة الاردنية

العنوان بلغة أخرى: Perceived Teaching Efficacy and its Correlation with Achievement among Student- teachers in Childhood Education Program at the University of Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: هارون، رمزي فتحي سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haroun, Ramzi Fathi Saoud
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: مايو
الصفحات: 273 - 291
DOI: 10.33948/1158-028-002-004
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 735594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فاعلية التعليم | التحصيل الاكاديمي | تربية الاطفال | البرامج التعليمية | الجامعة الاردنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تربية الطفل | الطالبات - المعلمات | فاعلية التعليم | التحصيل الأكاديمي | Childhood Education Program | Student- teachers | Teaching Efficacy | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

186

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء مستوى فاعلية التعليم المدركة لدى طالبات التربية العملية في برنامج تربية الطفل في الجامعة الأردنية. كما هدفت الدراسة لمعرفة فيما إذا كان هناك فروق في مستوى فاعلية التعليم لدى الطالبات-المعلمات تعزى لمتغير التحصيل الأكاديمي. وقد تكونت عينة الدراسة من جميع طالبات التربية العملية المسجلات في برنامج تربية الطفل في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية في الفصل الثاني من العام الدراسي (2013-2014) وعددهن (106) طالبات. واستخدم مقياس فاعلية المعلم الذي طوره جيبسون وديمبو (1984 Gibson & Dembo). وطبقت الصورة المعدلة من هذا القياس وذلك بعد ترجمتها إلى اللغة العربية والتحقق من دلالات صدقها وثباتها. للإجابة عن سؤال الدراسة الأول والمتعلق بمستوى فاعلية التعليم لدى الطالبات المعلمات في برنامج تربية الطفل؛ استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات أفراد الدراسة علي فقرات القياس، واختبار (ت) للعينتين مرابطتين. وللإجابة عن السؤال الثاني حول العلاقة بين فاعلية التعليم لدى الطالبات المعلمات وتحصيلهن الأكاديمي؛ تم استخراج معامل ارتباط بيرسون، إضافة إلى استخدام اختبار كاي تربيع X2 test للدلالة علي هذه العلاقة. أشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى فاعلية التعليم لدى الطالبات- المعلمات. كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباط إيجابية بين فاعلية التعليم والتحصيل الأكاديمي. وقد قدمت الدراسة التوصيات المناسبة للقائمين علي برامج إعداد معلمات الروضة ولمديرات الروضات وللباحثين.

This study aimed at investigating the perceived teaching efficacy of student- teachers in Childhood Education Program at the University of Jordan. The sample of the study consisted of (106) female student- teachers registered in the second semester (2013-2014). The Teacher Efficacy Scale (TES) developed by Gibson and Dembo (1984) was used to collect the data of this study. After it was translated in to Arabic, the validity and reliability of the scale were established prior to collecting data. Means and standard deviations were calculated to measure the level of perceived teaching efficacy of student- teachers. Person correlation coefficient was also computed to measure correlation between teaching efficacy and academic achievements test, in addition to "Chi square" (x2). Results showed that student- teachers had high level of teaching efficacy. Results also revealed a positive correlation between teaching efficacy and academic achievement of student- teachers. The researcher suggested a number of recommendations for other researchers, teacher educators and kindergartens' principals.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.