| LEADER |
04991nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0122642 |
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 387339
|a الفقير، عالية سليم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استثمار البيئة المدرسية الآمنة في إكتشاف مواهب الطلبة وإبداعاتهم
|
| 260 |
|
|
|b وزارة التربية والتعليم - إدارة التخطيط والبحث التربوي
|c 2014
|g ربيع الاول / كانون الأول
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 15
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e \n\n هدف المقال إلى استثمار البيئة المدرسية الآمنة في اكتشاف مواهب الطلبة وإبداعاتهم. وتناول المقال المقارنة بين المدرسة التي يتم فيها تقديم برامج التعليم حيث تسعي إلى تحقيق القيم المثلي من خلال وسائل التربية المستمدة من رؤية وزارة التربية والتعليم. والمدرسة التي تغرس في نفوس الطلبة القيم التربوية الأصلية المنبعثة من فضاءات الحياة الكريمة والمبنية على الأخلاق الحميدة تكون مدرسة حريصة على تحقيق التربية بشموليتها وخصوصيتها. واختتم المقال أن البيئة التعليمية الآمنة ارتكزت على ثلاثة عناصر المعلم والطالب والمنهاج ويرى أن أهم عنصر فيها هو المعلم ثم المعلم وإن ما نراه من قصور وضعف إنما سببه تخلى المعلم عن مسئولياته. وأن أردنا المزيد من التحفيز علينا البدء بالمعلم وإعداده الإعداد الأمثل ليكون إنسانا ثم معلما يحرص على معاملة الطلبة بروح الإنسانية ويرسم على شفاهم السرور أثناء تلقيهم التعليم فالمعلم الحقيقى هو من يصنع الطاقات ويكتشف المواهب. وأوصى المقالب ضرورة أن يتم اختيار المعلمين بناء على مهاراتهم وانتمائهم الحقيقى لمهنة التعليم وألا يتم تثبيتهم في الخدمة إلا بعد أن يثبتوا كفاءاتهم وجدارتهم. ويجب وضع الحوافز للمعلمين لضمان استمرارهم في التعليم. ونظر الحكومات إلى التعليم بإيجاد التشريعات الكفيلة ببقاء المعلمين المنتجين مستمرين في العمل خلال منحهم الحوافز المادية والمعنوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|f The aim of this article is to invest the safe school environment in discovering students' talents and creations. The article dealt with the comparison between the school in which educational programs are offered as it seeks to achieve the ideal values through the means of education derived from the vision of the Ministry of Education. In addition, the school, which instills in the students the original educational values emanating from the spaces of a decent life is based on good morals, which is a school that is keen to achieve education in its comprehensiveness and privacy. The article concluded that the safe educational environment was based on three elements, namely the teacher, the student and the curriculum, and believes that the most important element is the teacher and then the teacher, and that what we see from the shortcomings and weakness caused by that the teacher abandoned his responsibilities. If we want more motivation, we should start with the teacher and prepare him well to be a human being and then a teacher is keen to treat students in the spirit of humanity and draws pleasure on their faces while receiving education, the real teacher is to create energies and discover talent. The article recommended that teachers should be selected based on their skills and true affiliation to the teaching profession and not be put in service until they prove their competence and merit. Teachers must be given incentives to ensure their continued education. Governments should pay attention to education by creating legislation to ensure that productive teachers continue to work while giving them financial and moral incentives.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018\n\n
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a القيم التربوية
|a الموهبة والإبداع
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Teacher's Journal
|l 001
|m مج52, ع1
|o 0055
|s رسالة المعلم
|v 052
|x 0040-0505
|
| 856 |
|
|
|u 0055-052-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 737650
|d 737650
|
