ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







استراتيجيات التقويم الشائع استخدامها لدى معلمي الدراسات الاجتماعية وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Used Evaluation Strategies among Teachers of Sccial Studies and its Relationship with Some Variables
المؤلف الرئيسي: عبيدات، محمد عدنان علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبيدات، هاني حتمل محمد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: اربد
الصفحات: 1 - 70
رقم MD: 738968
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

221

حفظ في:
LEADER 03486nam a22003377a 4500
001 0058252
041 |a ara 
100 |9 388243  |a عبيدات، محمد عدنان علي  |g Obeidat, Mohammad Adnan  |e مؤلف 
245 |a استراتيجيات التقويم الشائع استخدامها لدى معلمي الدراسات الاجتماعية وعلاقتها ببعض المتغيرات  
246 |a The Used Evaluation Strategies among Teachers of Sccial Studies and its Relationship with Some Variables 
260 |a اربد  |c 2016 
300 |a 1 - 70 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c جامعة اليرموك  |f كلية التربية  |g الاردن  |o 2048 
520 |a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن استراتيجيات التقويم الشائع استخدامها لدى معلمي الدراسات الاجتماعية في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، التخصص، المؤهل العلمي، الخبرة)، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد استبانة تضمنت استراتيجيات التقويم تم التأكد من صدقها وثباتها، وقد تم تطبيقها على عينة من معلمي الدراسات الاجتماعية في مديرية تربية لواء بني كنانة بلغ عددهم (112) معلما ومعلمة، وقد أظهرت النتائج أن درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية لاستراتيجيات التقويم في مديرية تربية بني كنانة قد كانت (متوسطة)، حيث جاءت استراتيجية الملاحظة بالمرتبة الأولى، وجاءت استراتيجية التقويم بالورقة القلم بالمرتبة الثانية، واستراتيجية مراجعة الذات بالمرتبة الثالثة، كما جاءت استراتيجية التقويم المعتمد على الأداء في المرتبة الرابعة، وجاءت استراتيجية التواصل بالمرتبة الأخيرة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية للدرجة الكلية لاستراتيجيات التقويم لدى معلمي الدراسات الاجتماعية تعزى لمتغيرات (الجنس، التخصص، الخبرة، المؤهل العلمي). 
653 |a استراتيجيات التقويم  |a التقويم التربوي  |a معلمو الدراسات الاجتماعية  |a التوجيه التربوي 
700 |a عبيدات، هاني حتمل محمد  |g Obeidat, Hani Hatmal  |q Obeidat, Hani  |e مشرف  |9 271254 
856 |u 9802-003-007-2048-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-003-007-2048-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-003-007-2048-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-003-007-2048-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-003-007-2048-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2048-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2048-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2048-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2048-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-003-007-2048-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-003-007-2048-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 738968  |d 738968