ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحليل محتوى كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة للبنات في المملكة العربية السعودية في ضوء مكونات الثقافة العلمية

المصدر: المؤتمر العلمي الثالث والعشرون: تطوير المناهج . رؤى وتوجهات
الناشر: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي: أبو عوف، مدنية بنت حامد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abuauf, Madania Hamed
المجلد/العدد: مج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
مكان انعقاد المؤتمر: القاهرة
الهيئة المسؤولة: الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
الشهر: أغسطس
الصفحات: 314 - 353
رقم MD: 739178
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

148

حفظ في:
LEADER 03507nam a22002057a 4500
001 0123647
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 65297  |a أبو عوف، مدنية بنت حامد بن محمد  |g Abuauf, Madania Hamed  |e مؤلف 
245 |a تحليل محتوى كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة للبنات في المملكة العربية السعودية في ضوء مكونات الثقافة العلمية 
260 |b الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس  |c 2014  |g أغسطس 
300 |a 314 - 353 
336 |a بحوث المؤتمرات  |b Article 
520 |e هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة للبنات في المملكة العربية السعودية في ضوء مكونات الثقافة العلمية. وسعت إلى التعرف على درجة اشتمال محتوى كتب التربية الأسرية في الصفوف الأول، والثاني، والثالث المتوسط في مدارس البنات المتوسطة بالمملكة العربية السعودية على مكونات الثقافة العلمية. وتمثلت عينة الدراسة في (20%) من صفحات كل وحدة من وحدات كتب التربية الأسرية المقررة على الصفوف الأول والثاني والثالث المتوسط للبنات في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1433/1434ه. وتمثلت أداة الدراسة في نموذج تحليل المحتوى لمكونات الثقافة العلمية وهى، المعرفة العلمية، والطبيعة الاستقصائية للعلم، والعلم كطريقة للتفكير، والتفاعل بين العلم والتقنية والمجتمع. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، أن نسبة اشتمال مكون المعرفة العلمية للصفوف الأول والثاني والثالث متوسط أكبر من اشتمال باقي مكونات الثقافة العلمية الأخرى. كما قدمت الدراسة بعض التوصيات ومنها، تخطيط مناهج التربية الأسرية للمرحلة المتوسطة وتطويرها بالمملكة العربية السعودية، وتضمين متطلبات الثقافة العلمية بمحتوى تلك المناهج، وذلك بالتركيز على عدد من المفاهيم التي يمكن أن تسهم في تحقيق متطلبات الثقافة العلمية للطالبات في هذه المرحلة، مع توفير والأجهزة والأدوات اللازمة لتحقيق متطلبات الثقافة العلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a الثقافة العلمية  |a المناهج الدراسية  |a التربية الأسرية  |a السعودية  |a تحليل المحتوى  |a المؤتمر العلمي الثالث والعشرون للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس 
773 |c 001  |d القاهرة  |i الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس  |l 000  |m مج2  |o 7207  |s المؤتمر العلمي الثالث والعشرون: تطوير المناهج . رؤى وتوجهات  |v 002 
856 |u 7207-002-000-001.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 739178  |d 739178