فاعلية استراتيجتي المختبر الجاف والمختبر الرطب في اكساب مهارات عمليات العلم لطلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة القريات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Dry Lab and Wet Lab Strategies on the A cquisition of Science Processes Skills for 3rd Intermediate Students at Al - Qurayat Governorate |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القحطاني، سالم بن سعيد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نوافلة، وليد حسين أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | اربد |
| الصفحات: | 1 - 119 |
| رقم MD: | 740177 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
442
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجيتي المختبر الرطب والمختبر الجاف في إكساب مهارات عمليات العلم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة القريات، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث باختيار عينة قصدية تكونت من (160) طالب من طلاب الصف الثالث المتوسط في محافظة القريات، حيث تم توزيعهم في ثلاث مجموعات: المجموعة الضابطة المكونة من (55) طالب درسوا باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية، والمجموعة التجريبية الأولى المكونة من (53) طالب درسوا باستخدام استراتيجية المختبر الجاف، والمجموعة التجريبية الثانية المكونة من (52) طالب درسوا باستخدام استراتيجية المختبر الرطب. وطبق على أفراد المجموعات الثلاث -قبليا وبعديا -اختبار اختيار من متعدد مكون من (28) سؤال (لكل مهارة أربعة أسئلة) لقياس مهارات عمليات العلم (الملاحظة، والقياس، والتصنيف، والاستدلال، والتنبؤ، والتفسير، واستخدام الأرقام). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لأداء أفراد الدراسة على المقياس الكلي لمهارات عمليات العلم وعلى كل مهارة من مهاراته تعزى لاستراتيجية التدريس ولصالح أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام استراتيجية المختبر الرطب مقارنة بأداء الطلاب الذين درسوا باستخدام استراتيجيتي المختبر الجاف والاعتيادية. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لأداء أفراد الدراسة على المقياس الكلي لمهارات عمليات العلم وكذلك على مهارتي التصنيف والاستدلال تعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح أداء الطلاب الذين درسوا باستخدام استراتيجية المختبر الجاف، مقارنة بأداء الطلاب الذين درسوا باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لأداء أفراد الدراسة على المقياس الكلي لمهارات عمليات العلم وكذلك على كل مهارة من مهاراته تعزى لمتغير مستوى التحصيل، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين الأوساط الحسابية لأداء أفراد الدراسة على المقياس الكلي لمهارات عمليات العلم وعلى كل مهارة من مهاراته تعزى للتفاعل بين متغيري: استراتيجية التدريس ومستوى التحصيل. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المختبر الجاف في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في العلوم وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم بمحافظة القريات
بواسطة: الشراري، شريف بن حامد بن معتق منشور: (2017) -
تحليل العناصر الثقيلة في بعض المنتوجات الغذائية بطريقتي الترميد الرطب والجاف
بواسطة: الخراز، عبدالفتاح محمد إبراهيم منشور: (2001) -
خصائص الأمطار ما بين موسم جاف ورطب في العراق
بواسطة: عبدالرحمن، ميسرة عدنان منشور: (2022) -
أثر استخدام المختبر الجاف و المدعم بالحاسوب اللوحي في تدريس العلوم على استيعاب الطلبة للمفاهيم العلمية و دافعيتهم نحو تعلم العلوم
بواسطة: العقاد، فداء محمد مصطفى منشور: (2015) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام المختبر الجاف والمبلل فى تحصيل طلبة الصف العاشر فى الفيزياء وفى دافعيتهم نحو تعلمها
بواسطة: شديفات، إسلام عوض منشور: (2013)
