أثر تدريس الفيزياء باستخدام المختبر الجاف والمبلل فى تحصيل طلبة الصف العاشر فى الفيزياء وفى دافعيتهم نحو تعلمها
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Teaching Physics Using Dry and Wet Lab on the Achievement of Tenth Grade students in Physics and their Motivation Toward Learning it |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شديفات، إسلام عوض (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shudaifat, Eslam Awad |
| مؤلفين آخرين: | القادري، سليمان أحمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | المفرق |
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الصفحات: | 1 - 93 |
| رقم MD: | 819045 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
297
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى أستقصاء أثر تدريس الفيزياء باستخدام المختبر الجاف والمبلل في تحصيل طلبة الصف العاشر في المفاهيم الفيزيائية وفي دافعيتهم نحو تعلمها مقارنة بالطريقة الاعتيادية. أتُبع في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي لثلاث مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة، وأختيرت عينة قصدية من مجتمع الدراسة بلغ عددها (162) طالباً وطالبة من الصف العاشر الأساسي، وتمّ تعيين المجموعات على مستويات الدراسة عشوائيا. وجرى استخدام أداتين للدراسة هما: اختبار التحصيل في المفاهيم الفيزيائية، ومقياس الدافعية لتعلم المفاهيم الفيزيائية، وتم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الملائمة، وتم استخدام اختبار تحليل التباين المشترك (ANCOVA) لضبط الفروق بين المتوسطات للمجموعات التجريبية الثلاث والمجموعة الضابطة في التطبيق القبلي للمقياس والكشف عن دلالة الفروق في متوسطات درجات المجموعات في التطبيق البعدي. وأظهرت الدراسة النتائج الآتية: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥α) بين متوسطات تحصيل طلبة الصف العاشر في المفاهيم الفيزيائية تعزى لنمط طريقة التدريس، ولصالح طلبة المجموعات التجريبية الثلاث مقارنة بالمجموعة التي درّست بالطريقة الاعتيادية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 ≥α) بين متوسطات تحصيل طلبة الصف العاشر في المفاهيم الفيزيائية بين المجموعات التجريبية ولصالح المجموعة التجريبية التي درّست بطريقة تزامن المختبر الجاف والمبلل. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) بين متوسطات تحصيل طلبة الصف العاشر في المفاهيم الفيزيائية تعزى للتفاعل بين نمط طريقة التدريس والنوع الاجتماعي (ذكر، أنثى). - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥ α) بين متوسطات مستوى دافعية طلبة الصف العاشر لتعلم المفاهيم الفيزيائية تعزى لنمط طريقة التدريس، ولصالح طلبة المجموعات التجريبية الثلاث مقارنة بالطريقة الاعتيادية. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05≥α) بين متوسطات مستوى دافعية طلبة الصف العاشر لتعلم المفاهيم الفيزيائية تعزى للتفاعل بين نمط طريقة التدريس والنوع الاجتماعي (ذكر، أنثى)، ولصالح مجموعة الإناث التجريبية التي درّست بطريقة تزامن المختبر الجاف والمبلل. وأوصت الدراسة بجملة من التوجهات منها: ضرورة تشجيع معلمي الفيزياء على استخدام المختبر الجاف والمبلل بأنماطه الثلاثة في مجال تدريس الفيزياء كأحد الأساليب الفعالة بدلاً من الطريقة الاعتيادية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام المختبر الجاف في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في العلوم وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لديهم بمحافظة القريات
بواسطة: الشراري، شريف بن حامد بن معتق منشور: (2017) -
أثر تدريس الكيمياء بالمختبر الجاف والمختبر الاستقصائى فى استيعاب المفاهيم الكيميائية وتنمية الاتجاهات نحو الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسى
بواسطة: عربيات، نهاد أحمد عبدالله منشور: (2014) -
أثر استخدام المختبر الجاف و المدعم بالحاسوب اللوحي في تدريس العلوم على استيعاب الطلبة للمفاهيم العلمية و دافعيتهم نحو تعلم العلوم
بواسطة: العقاد، فداء محمد مصطفى منشور: (2015) -
أثر تدريس الفيزياء باستخدام الويكي والخرائط الذهنية الإلكترونية في اكتساب طالبات الصف العاشر الأساسي للمفاهيم الفيزيائية في لواء المزار الجنوبي
بواسطة: بني دومي، حسن علي أحمد منشور: (2017) -
أثر استخدام استراتيجية تدريس مبنية على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: عوض، أمل شاكر محمد منشور: (2011)
