طبيعة استخدام طلاب المرحلة الثانوية في المدارس السعودية لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية وجوانب الإفادة منها في التعلم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Nature Use of Electronic Social Media Tools by Secondary Stage Students in Saudi Schools and Aspects of Benefiting from them in Learning |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | البليهد، هشام سلطان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العمري، أكرم محمود العوض (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 81 |
| رقم MD: | 740582 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
389
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة استخدام طلاب المرحلة الثانوية في المدارس السعودية لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية وجوانب الإفادة منها في التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين، الأولى استبانة للكشف عن طبيعة استخدام أدوات التواصل الاجتماعي من وجهة نظر الطلاب، والثانية مقابلة للكشف عن جوانب الإفادة من أدوات التواصل الاجتماعي في التعلم من وجهة نظر الطلاب. تكونت عينة الدراسة من (380) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية من مدارس إدارة تعليم سكاكا الجوف في المملكة العربية السعودية، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2014-2015، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت نتائج الدراسة أن طبيعة استخدام طلاب المرحلة الثانوية في المداس السعودية لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية ككل، وعلى جميع المجالات، جاءت بدرجة متوسطة، وجاء استخدام أدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية في المجال الاجتماعي في المرتبة الأولى، بينما جاء استخدام أدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية في المجال التعليمي، في المرتبة الثانية. كما أظهرت النتائج أن أعلى نسبة مئوية لإجابات الطلاب حول جوانب الإفادة في التعلم، كانت الفقرة التي تشير إلى "تطوير القدرات الذاتية في الحصول على المعلومات"، كما أن أعلى نسبة مئوية حول المعلومات التي يمكن الحصول عليها، أشارت إلى "المعلومات المرتبطة بالمواد الدراسية". وجاءت أعلى نسبة مئوية حول المهارات التي يمكن اكتسابها وتخدم عملية التعلم، للإجابة التي تشير إلى "مهارة استخدام أدوات التكنولوجيا الحديثة"، وجاءت أعلى نسبة مئوية حول الاتجاهات الإيجابية، التي يمكن اكتسابها وتخدم عملية التعلم، للفقرة التي تشير إلى "الاتجاه نحو التعاون مع الآخرين"، كما أن أعلى نسبة مئوية حول الآثار التي يمكن أن يحدثها استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، وتخدم عملية التعلم، أشارت إلى "تطوير المعرفة والمعلومات". استنادا لما توصلت إليه الدراسة من نتائج يوصي الباحث بتعزيز استخدام الطلاب لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية في مختلف جوانب العملية التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة استخدام موقع التواصل الاجتماعي ( الفيس بوك ) لدى طلاب المرحلة الثانوية في تعلمهم في المملكة العربية السعودية واتجاهاتهم نحون
بواسطة: السبيعي، مسلم سداح منشور: (2014) -
استخدام معلمات المرحلة الثانوية لادوات التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية في محافظة القريات
بواسطة: العتيبي، مروه محمد عودة منشور: (2016) -
أثر استخدام أدوات التواصل الاجتماعي المعتمدة على التعلم الإلكتروني التشاركي على التحصيل الدراسي ومهارات استخدامها لدى طلاب كلية التربية بجامعة بيشة
بواسطة: عيسى، جلال جابر محمد منشور: (2015) -
الوعي باستخدام طلبة المرحلة الأساسية العليا لمواقع التواصل الاجتماعي على الإنترنت في محافظة طولكرم
بواسطة: شناعة، هشام عبدالرحمن حسين منشور: (2020) -
واقع إفادة الطلاب من الخدمات المعلوماتية الإلكترونية في المدارس الثانوية بالمدينة المنورة
بواسطة: أبو عظمة، نجيب بن حمزة بن حسن منشور: (2010)
