| LEADER |
04966nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0297553 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 389126
|a البليهد، هشام سلطان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a طبيعة استخدام طلاب المرحلة الثانوية في المدارس السعودية لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية وجوانب الإفادة منها في التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Nature Use of Electronic Social Media Tools by Secondary Stage Students in Saudi Schools and Aspects of Benefiting from them in Learning
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 81
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 2517
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة استخدام طلاب المرحلة الثانوية في المدارس السعودية لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية وجوانب الإفادة منها في التعلم. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام أداتين، الأولى استبانة للكشف عن طبيعة استخدام أدوات التواصل الاجتماعي من وجهة نظر الطلاب، والثانية مقابلة للكشف عن جوانب الإفادة من أدوات التواصل الاجتماعي في التعلم من وجهة نظر الطلاب. تكونت عينة الدراسة من (380) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية من مدارس إدارة تعليم سكاكا الجوف في المملكة العربية السعودية، وذلك خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2014-2015، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت نتائج الدراسة أن طبيعة استخدام طلاب المرحلة الثانوية في المداس السعودية لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية ككل، وعلى جميع المجالات، جاءت بدرجة متوسطة، وجاء استخدام أدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية في المجال الاجتماعي في المرتبة الأولى، بينما جاء استخدام أدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية في المجال التعليمي، في المرتبة الثانية. كما أظهرت النتائج أن أعلى نسبة مئوية لإجابات الطلاب حول جوانب الإفادة في التعلم، كانت الفقرة التي تشير إلى "تطوير القدرات الذاتية في الحصول على المعلومات"، كما أن أعلى نسبة مئوية حول المعلومات التي يمكن الحصول عليها، أشارت إلى "المعلومات المرتبطة بالمواد الدراسية". وجاءت أعلى نسبة مئوية حول المهارات التي يمكن اكتسابها وتخدم عملية التعلم، للإجابة التي تشير إلى "مهارة استخدام أدوات التكنولوجيا الحديثة"، وجاءت أعلى نسبة مئوية حول الاتجاهات الإيجابية، التي يمكن اكتسابها وتخدم عملية التعلم، للفقرة التي تشير إلى "الاتجاه نحو التعاون مع الآخرين"، كما أن أعلى نسبة مئوية حول الآثار التي يمكن أن يحدثها استخدام مواقع التواصل الاجتماعي، وتخدم عملية التعلم، أشارت إلى "تطوير المعرفة والمعلومات". استنادا لما توصلت إليه الدراسة من نتائج يوصي الباحث بتعزيز استخدام الطلاب لأدوات التواصل الاجتماعي الإلكترونية في مختلف جوانب العملية التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a أدوات التواصل الاجتماعي
|a تكنولوجيا الاتصالات
|a التعلم الالكتروني
|a المدارس السعودية
|
| 700 |
|
|
|a العمري، أكرم محمود العوض
|g Al Omari, Akram Mahmoud
|e مشرف
|9 147072
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2517-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 740582
|d 740582
|
