ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أدوات التواصل الاج...>الوصف

أثر استخدام أدوات التواصل الاجتماعي المعتمدة على التعلم الإلكتروني التشاركي على التحصيل الدراسي ومهارات استخدامها لدى طلاب كلية التربية بجامعة بيشة

العنوان المترجم: The Effect of Using Social Media Tools Based on Participatory Online Learning on Academic Achievement and Skills of Their Use Among Students of The College of Education at The University of Bisha
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عيسى، جلال جابر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع165, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 782 - 827
DOI: 10.21608/JSREP.2015.55905
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 970768
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أدوات التواصل الاجتماعي | التعلم الالكترونى | التعلم التشاركى | التحصيل الدراسى | طلاب الجامعات | جامعة بيشة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكنولوجيا التعليم | التعلم الإلكتروني التشاركي | أدوات التواصل الاجتماعي | الويكي | المدونات | Instructional Technology | Collaborative E-Learning | Social Networking Tools | Wiki | Blog
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث التعرف على أثر استخدام أدوات التواصل الاجتماعي المعتمدة على التعلم الإلكتروني التشاركي على التحصيل الدراسي ومهارات استخدامها لدى طلاب كلية التربية بجامعة بيشة، لتحقيق أهداف البحث والإجابة عن أسئلته والتحقق من فروضه تم استخدم المنهج الوصفي التحليلي بالإضافة إلى المنهج التجريبي. فقد تم اختيار عينة قصدية قوامها (٦٠) طالبا من المستوى الثالث بكلية التربية جامعة بيشة من المسجلين لمقرر الحاسب الالي في التعليم بقسم تقنيات التعليم للعام الدراسي 1436 -1437ه. استخدمت الاختبارات التحصيلية وبطاقة الملاحظة كأدوات للدراسة، وباتباع الأساليب الإحصائية المناسبة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). خلص البحث بتقديم عدد من النتائج أهمها؛ يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أفراد العينة الذين يدرسون باستخدام أداتي الويكي التعليمية والمدونات في القياسين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للمعلومات المعرفية وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات استخدام بعض المستحدثات لصالح القياس البعدي، كما توصل البحث إلي عدم وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات أفراد العينة الذين يدرسون باستخدام (الويكي التعليمية) وأفراد العينة الذين يدرسون باستخدام (المدونات التعليمية) في القياس البعدي على الاختبار التحصيلي للمعلومات المعرفية بطاقة ملاحظة الأداء العملي بمهارات استخدام بعض المستحدثات التكنولوجية. خلص البحث بتقديم مجموعة من التوصيات أهمها زيادة التوعية العامة ونشر الثقافة المعلوماتية على المستوى العام والخاص، العمل على تصميم وتطوير برمجيات ومواد التعلم الإلكتروني التشاركي بما يتوافق مع المعايير والمواصفات والتوجيهات والممارسات الافضل عالميا، بحيث تهيئ وتتأقلم لمجتمعات تعلم إلكترونية تشاركية وطنية لتسهيل قضايا الحفظ والتبادل والنقل المرتبطة بالاستبدال والتغيير الطويل الأجل مما يؤدي إلي إعادة الاستخدام (Reuse) وبسهولة ويسير، أيضا إثراء برامج ومقررات كليات التربية بالجامعات السعودية بالأنشطة المتنوعة التي تحفز على اكتساب مهارات التعلم الإلكتروني التشاركي للطلاب، ضرورة العمل على تطوير وبناء واتاحه مستودعات التعلم الإلكتروني التشاركي المرتبطة بوحدات التعلم الرقمية.(D.L.O).

This research aims to identify the impact of using social networking tools based on participatory e-learning on academic achievement and their related skills in students of the Faculty of Education, University of Bisha. To achieve the objectives of the research, answer its questions and verify its hypotheses, the descriptive analytical and experimental methods were used. A purposive sample of 60 students from the third level of the Faculty of Education registered in the computer in education course in the academic year 1436-1437h. Achievement tests and observation cards were used to collect data. The Statistical Package for Social Sciences program analysis (SPSS) was used in order to analyze data collected. Results of the study revealed statistically significant differences at the level (0.05) between the mean scores of the respondents using educational wiki and blogs tools on the achievement pre and post measurements and observation cards of the practical performance skills to use some of the technological innovations. Moreover, there were no statistically significant differences between the mean scores of the respondents using the educational wiki and respondents using the educational blogs on the achievement test and observation cards of the practical performance skills to use some of the technological innovations. Recommendations included raising public awareness and disseminating IT literacy on the public and private levels, designing and developing software and materials of e learning in accordance with the best global standards, which in turn helps accomplish national, participatory e-learning communities to facilitate memorizing, exchange and transfer issues related to the replacement and long- term change, leading to reuse (reuse).Further, the study recommended enriching the programs and courses of the colleges of education in Saudi universities with diverse activities that stimulate the acquisition of e-learning skills. Finally, establishing and developing knowledge warehouses of collaborative e-learning associated with the units of digital learning (DLO) is very important.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.