| LEADER |
04325nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0124688 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 389141
|a حمزه، سلمي محمد أبو اليزيد
|q Hamzah, Salma Mohammed Abu Alyazid
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Using Mental Maps in Teaching Psychology Subject on The Development of Understanding and Trend Among Secondary Third Graders
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الخرائط الذهنية في تدريس مادة علم النفس على تنمية الفهم والاتجاه لدى طلاب الصف الثالث الثانوي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 461 - 495
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام الخرائط الذهنية في تدريس مادة علم النفس على تنمية الفهم والاتجاه لدى طلاب الصف الثالث الثانوي. استخدم البحث المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (88) طالب من طلاب الصف الثالث الثانوي الذين يدرسون بمحافظة الغربية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم لقياس مدى فهم طلاب الصف الثالث الثانوي، ومقياس اتجاهات طلاب الصف الثالث الثانوي نحو استعمال الخرائط الذهنية في تدريس علم النفس. وطبقت أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الاتجاهات القبلية والبعدية لصالح التطبيق البعدي لطلاب المجموعة التجريبية في اتجاهاتهم نحو الخرائط الذهنية. كما تبين أن استراتيجية الخرائط الذهنية أتاح للطلاب العمل المستقل والمشاركة والتفاعل الإيجابي الذي ساد المواقف التعليمية بين معلم المادة والطلاب؛ مما أدى إلى تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو الخرائط الذهنية. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في ضرورة إعادة تطوير منهج علم النفس للصف الثالث الثانوي بحيث يتضمن العديد من الخرائط الذهنية. والعمل على عقد دورات تدريبية لمعلمي وموجهي علم النفس بالمرحلة الثانوية خاصة باستعمال استراتيجية الخرائط الذهنية وتطبيقها في تخطيط دروس علم النفس وتنظيمها. كذلك ينبغي أن يراعي المعلم أثناء الشرح التنوع في طرائق التدريس عند استخدام الخرائط الذهنية. وتطوير برامج إعداد معلمي علم النفس بكليات التربية بحيث تشمل استراتيجية الخرائط الذهنية وأهميتها في التدريس والتعلم. وإعداد دليل لمعلم علم النفس يشمل على العديد من الخرائط الذهنية وكيفية تدريب الطلاب عليها. كذلك إجراء المزيد من الدراسات حول استخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير في مادة علم النفس. وأخيراً ضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول استخدام الخرائط الذهنية في مواد ومراحل دراسية أخري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط الذهنية
|a الوسائل التعليمية
|a تدريس علم النفس
|a التعليم الثانوي
|a طرق تدريس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 057
|m ع57
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-000-057-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 740605
|d 740605
|
