أثر مخالفة قواعد صياغة فقرات الاختيار من متعدد على تقديرات معالمها ودالة معلومات الاختبار باستخدام النموذج ثلاثي المعلمة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Flawed Multiple choice Items on Its Parameters’ Estimates and Item Information Function Using three- Parameter Logistic Model |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصمادي، محمد صيتان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | القواسمة، أحمد يوسف (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 116 |
| رقم MD: | 740609 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
526
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة لفحص أثر شكل صياغة الفقرات من نوع الاختيار من متعدد على خصائص الفقرات والاختبار، باستخدام النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة. ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم بناء اختبار في الرياضيات للصف الثامن في وحدة أنظمة المعادلات الخطية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013/2014م. تكون الاختبار من أربعة نماذج احتوى كل منها (20) فقرة. الأول اختبار خال من الأخطاء ومطابق في بنائه لقواعد بناء اختبار الاختيار من متعدد، وباقي الأشكال احتوت إحدى المخالفات التالية (النموذج الأول: صياغة المتن بصيغة النفي، والنموذج الثاني: استخدام البديل "لا شيء مما ذكر"، والنموذج الثالث: استخدام (5) بدائل). تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (2467) طالبا وطالبة في مدارس مديريتي إربد الأولى ولواء بين عبيد، تم توزيع أشكال الاختبار بالطريقة العشوائية المنتظمة داخل الشعب لضمان استبعاد العوامل الدخيلة قدر الإمكان. وبعد أن تم التحقق من أحادية البعد والاستقلال الموضعي للبيانات، ومطابقة الأفراد والبيانات للنموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة، تم حساب معالم الفقرات ودالة معلومات الاختبار لكل شكل من أشكال الاختبار باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (BILOG MG)، ومقارنة المتوسطات الحسابية لها باستخدام تحليل التباين الأحادي. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معالم الفقرة ومتوسطات دالة معلومات الاختبار؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام صيغة النفي أو عدم استخدامها. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معالم الفقرة ومتوسطات دالة معلومات الاختبار؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام البديل "لا شيء مما ذكر" أو عدم استخدامه. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معلمتي صعوبة وتخمين الفقرة؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام (3) بدائل أو (5) بدائل). بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معلمة تمييز الفقرة ومتوسطات دالة معلومات الاختبار؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام (3) بدائل أو (5) بدائل)، لصالح الفقرات ذات الخمس بدائل. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر موقع البديل الصحيح في اختبار اختيار من متعدد على تقديرات معالم الفقرات والقدرة وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة
بواسطة: سليمان، شاهر خالد منشور: (2017) -
أثر ترتيب فقرات اختبار الاختيار من متعدد وفقا لمعالم الفقرة على تقدير قدرة المفحوصي ودالة المعلومات للاختبار وفقا للنموذج ثلاثي المعلمة
بواسطة: الزبون، حابس سعد موسى منشور: (2017) -
أثر مخالفة قواعد صياغة فقرات الاختيار من متعدد على التقديرات المختلفة لنظرية استجابة الفقرة
بواسطة: يعقوب، إبراهيم محمد عيسى منشور: (2010) -
أثر عدد البدائل في اختبار الاختيار من متعدد على الخصائص السيكومترية للاختبار ومعالم الفقرات والقدرة ودالة المعلومات وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة
بواسطة: الشمري، عايد ثاني عايد منشور: (2016) -
أثر استخدام البدائل المركبة في تقدير معالم فقرات ودالة معلومات الاختبار بالاعتماد على النموذج ثلاثي المعلمة في النظرية الحديثة في القياس
بواسطة: الزبون، حابس سعد موسى منشور: (2023)
