ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر مخالفة قواعد صياغة فقرات الاختيار من متعدد على تقديرات معالمها ودالة معلومات الاختبار باستخدام النموذج ثلاثي المعلمة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Flawed Multiple choice Items on Its Parameters’ Estimates and Item Information Function Using three- Parameter Logistic Model
المؤلف الرئيسي: الصمادي، محمد صيتان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القواسمة، أحمد يوسف (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2015
موقع: إربد
الصفحات: 1 - 116
رقم MD: 740609
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة اليرموك
الكلية: كلية التربية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

477

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لفحص أثر شكل صياغة الفقرات من نوع الاختيار من متعدد على خصائص الفقرات والاختبار، باستخدام النموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة. ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم بناء اختبار في الرياضيات للصف الثامن في وحدة أنظمة المعادلات الخطية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2013/2014م. تكون الاختبار من أربعة نماذج احتوى كل منها (20) فقرة. الأول اختبار خال من الأخطاء ومطابق في بنائه لقواعد بناء اختبار الاختيار من متعدد، وباقي الأشكال احتوت إحدى المخالفات التالية (النموذج الأول: صياغة المتن بصيغة النفي، والنموذج الثاني: استخدام البديل "لا شيء مما ذكر"، والنموذج الثالث: استخدام (5) بدائل). تم تطبيق الاختبار على عينة مكونة من (2467) طالبا وطالبة في مدارس مديريتي إربد الأولى ولواء بين عبيد، تم توزيع أشكال الاختبار بالطريقة العشوائية المنتظمة داخل الشعب لضمان استبعاد العوامل الدخيلة قدر الإمكان. وبعد أن تم التحقق من أحادية البعد والاستقلال الموضعي للبيانات، ومطابقة الأفراد والبيانات للنموذج اللوجستي ثلاثي المعلمة، تم حساب معالم الفقرات ودالة معلومات الاختبار لكل شكل من أشكال الاختبار باستخدام برنامج التحليل الإحصائي (BILOG MG)، ومقارنة المتوسطات الحسابية لها باستخدام تحليل التباين الأحادي. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معالم الفقرة ومتوسطات دالة معلومات الاختبار؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام صيغة النفي أو عدم استخدامها. كما وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معالم الفقرة ومتوسطات دالة معلومات الاختبار؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام البديل "لا شيء مما ذكر" أو عدم استخدامه. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معلمتي صعوبة وتخمين الفقرة؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام (3) بدائل أو (5) بدائل). بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات معلمة تمييز الفقرة ومتوسطات دالة معلومات الاختبار؛ تعزى لشكل صياغة الفقرات (من حيث استخدام (3) بدائل أو (5) بدائل)، لصالح الفقرات ذات الخمس بدائل.

عناصر مشابهة