مدي توظيف معلمي التربية الخاصة لتطبيقات التعليم الإلكتروني في فصول التربية الخاصة: دراسة وصفية للواقع والطموح
| العنوان المترجم: |
The Extent to Which the Special Education Teachers Use the Applications of E-Learning in Special Education Classes: A Descriptive Study of Reality and Ambition |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الذروة، مبارك عبدالله (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العجمي، معدي سعود (م. مشارك), الدوخي، فوزي عبداللطيف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع57 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 553 - 587 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 740612 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
608
| المستخلص: |
هدف الدراسة إلى الكشف عن مدى توظيف معلمى التربية الخاصة لتطبيقات التعليم الإلكترونى في فصول التربية الخاصة (دراسة وصفية للواقع والطموح). واستخدمت الدراسة المنهج الوصفى المسحى المقارن. وتكونت عينة الدراسة من (129) معلماً و113معلمة من معلمى مدارس التربية الخاصة في الفصل الثانى من العام الدراسى 2013م-2014م بدولة الكويت. وتمثلت أداة الدراسة من استبانة متضمنة أربعة محاور وهما، أهمية تطبيقات التعليم الالكترونى في تحسين مهارات الطلاب من وجهة نظر المعلم، وتطبيقات التعليم الالكترونى الأكثر استخداماً وتحسيناً للمهارات المختلفة من وجهة نظر المعلم، والإعاقات الأكثر استخداما للتعليم الإلكترونى من وجهة نظر المعلم، والتعرف على علاقة جنس الطالب باستخدام تطبيقات التعليم الإلكترونى. وأسفرت نتائج الدراسة إلى فاعلية توظيف معلمى التربية الخاصة لتطبيقات التعليم الإلكترونى في فصول التربية الخاصة (دراسة وصفية للواقع والطموح). وتوصلت الدراسة إلى أن معلمى صعوبات التعلم هو أكثر معلمى التربية الخاصة استخداماً لتطبيقات التعليم الإلكترونى ويليهم في ذلك معلمى التوحد ومعلمى بطيئى التعلم ويأتي في المرحلة الأخيرة معلمى الإعاقة العقلية. وتوصلت الدراسة إلى استخدام التلاميذ الإناث لتلك التطبيقات وتوظيفها أكثر من الذكور ويعود ذلك إلى أن اتجاهات الإناث نحو استخدام الحاسوب أكثر إيجابية. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على توظيف تطبيقات التعليم الالكترونى في كافة مدارس التربية الخاصة ليشمل جميع الاعاقات، وإقامة الدورات التدريبية لمعلمى التربية الخاصة لتحسين استخدامهم لتطبيقات التعليم الالكترونى، وتصميم برامج حاسوبية معينة للتعليم الإلكتروني تخدم المواد التدريسية المختلفة خصوصا لتلاميذ صعوبات التعلم. –الاهتمام بمختبرات التجارب الافتراضية وتعميمها في مدراس التربية الخاصة للاستفادة منها في التمارين العملية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
واقع التعلم الإلكتروني من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، فايز حمود عبدالكريم منشور: (2018) -
مدى توظيف معلمي ذوى صعوبات التعلم في محافظة شمال الشرقية لتكنولوجيا التعليم في تعليم القراءة
بواسطة: البوسعيدية، هدى ناصر منشور: (2022) -
مدى ملاءمة بيئة تقانة المعلومات والاتصالات بالجامعات السودانية لذوي الاحتياجات الخاصة: دراسة ميدانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والتقنيين بجامعتي البطانة والقرآن الكريم وتأصيل العلوم، السودان 2021 م.
بواسطة: بلة، الصديق عبدالصادق البدوي منشور: (2023) -
معوقات استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس طلاب أصحاب الهمم في الحلقة الثالثة من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة
بواسطة: التلاوي، هبه حسين أحمد منشور: (2023) -
مدى وعي معلمي ذوي الإحتياجات الخاصة بأهمية التعليم الإلكتروني في سلطنة عمان
بواسطة: محمد، عادل حسين علي منشور: (2020)
