| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع استخدام مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة للأنشطة اللاصفية في الكويت، ودور معلم التربية الخاصة تجاه الأنشطة اللاصفية لذوي الاحتياجات الخاصة، واتبع البحث المنهج الوصفي المسحي؛ حيث تكونت العينة من 173 معلما ومعلمة (36 معلما زو137 معلمة) من معلمي مدارس التربية الخاصة، وطبق عيهم استبانة مقسمة إلى محوران هما: المحور الأول ويبحث عن واقع ممارسة الأنشطة اللاصفية، أما المحور الثاني هو دور المعلمين في تفعيل الأنشطة اللاصفية، وأظهر نتائج البحث إلى أن واقع اهتمام ممارسة الأنشطة اللاصفية في مدارس التربية الخاصة بدولة الكويت كان بدرجة كبيرة، واتضح كذلك من النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دور معلمي التربية الخاصة في تفعيل الأنشطة اللاصفية راجعة لمتغير الجنس أو الخبرة أو التفاعل، بينهما، وأيضا أظهر نتائج البحث وجود دور كبير لمعلمي التربية الخاصة في تفعيل الأنشطة اللاصفية في مدارس التربية الخاصة، وأخيرا أكد نتائج البحث أن الأنشطة الثقافية والأنشطة الاجتماعية كانا أعلى الأنشطة استخداما من قبل معلمي التربية الخاصة والمتعلمين وهذا يعود إلى سهولة تطبيقها واقعيا فهي لا تحتاج إلى تدريبات مستمرة مما يجعل هذه الأنشطة منسجمة مع عادات المتعلمين، وقد أوصى الباحثون في الاهتمام بالتنويع بالأنشطة بما يتلائم مع الإعاقات الشديدة، وإدماج الأنشطة الإلكترونية ضمن النشاط العام في المدرسة.
This study aims at discovering the real situation of special needs schools’ use for extracurricular activities in Kuwait with focusing on role played by the teacher in the same regard for special needs students. This study adopts survey descriptive method. The sample consists of 173 teachers (36 males and 137 females) of teachers in special needs schools. A questionnaire is given for them. This questionnaire is divided into parts: first: to discover the real situation of extracurricular activities practice and second: role played by the teachers to activate extracurricular activities. The results show that importance of practice such type of activities in special education schools in Kuwait is highly recognized. Also, it is clear, pursuant to the results, there are no significance differences in between special education teacher’s role to activate extracurricular activities. It is attributed to sex, experience variables or interaction between them. In addition, there is a significant role for special education teachers to activate such type of activities in their schools. Finally, the study results confirmed that social and cultural activities are having the top use by the teachers and learners due to easiness of real applications. They aren’t in need for continuous training. So, they are In line with the learners’ habits. Also, the researchers recommend taking care of activities to cope with requirements of higher disabilities and incorporating the electronic activities with the general activity in the school.
|
