أثر التدريب على استراتيجيتين من استراتيجيات التعلم التوليدي في الفهم السمعي والاستماع الاستراتيجي لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
| العنوان المترجم: |
The Impact of Training on Two Strategies of Generative Learning Strategies in The Auditory Understanding and Strategic Listening Among the Fourth Grade Primary Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
| الناشر: | جامعة طنطا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عيسى، ماجد محمد عثمان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Issa, Majed Mohammed Othman |
| المجلد/العدد: | ع58 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 181 - 243 |
| ISSN: |
1110-1237 |
| رقم MD: | 740657 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
300
| المستخلص: |
هدف البحث إلى تسليط الضوء على أثر التدريب على استراتيجيتين من استراتيجيات التعلم التوليدي في الفهم السمعي والاستماع الاستراتيجي لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. وتكونت مجموعة البحث من 59 تلميذا من الذكور بالصف الرابع الابتدائي بمدرسة شباب الفهد الابتدائي بمدينة الطائف بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار الفهم السمعي، مقياس الاستماع الاستراتيجي، مقياس ستانفورد-بينية للذكاء، جلسات تدريبية على استراتيجيتي تدوين الملاحظات والتفسير الذاتي. وارتكز الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، التلاميذ، المعلمين، مفهوم متخذي القرار في المجال التعليمي، مفهوم التعلم التوليدي، مفهوم تدوين الملاحظات، مفهوم الفهم السمعي، مفهوم الاستماع الاستراتيجي، التعلم التوليدي، استراتيجيات التعلم التوليدي، التفسير الذاتي، أنواع التفسير الذاتي، تدوين الملاحظات، الفهم السمعي، أساليب معالجة الفهم السمعي، استراتيجيات الفهم السمعي، العقبات التي تواجه الفهم السمعي، الاستماع الاستراتيجي. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق بين الأداء القبلي والبعدي لكل من مجموعتي تدوين الملاحظات والتفسير الذاتي لصالح مجموعة تدوين الملاحظات، وجود فروق في الفهم السمعي بين مجموعتي تدوين الملاحظات والتفسير الذاتي خلال مرحلة القياس التتبعي. كما توصلت إلى وجود فروق بين الأداء القبلي والبعدي لكل من مجموعتي تدوين الملاحظات والتفسير الذاتي، ووجود فروق في الاستماع الاستراتيجي لدى كل من مجموعتي تدوين الملاحظات والتفسير الذاتي خلال مرحلة القياس التتبعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-1237 |
عناصر مشابهة
-
أثر التدريب على استراتيجية التعاون القرائي في مفهوم الذات والاتجاه نحو القراءة الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي في الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: عيسى، ماجد محمد عثمان منشور: (2008) -
أثر برنامج تدريبي لاستراتيجيات التعليم التبادلي على ما وراء الفهم لدى الطلاب ذوي صعوبات الفهم القرائي في الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عيسى، ماجد محمد عثمان منشور: (2007) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التدريس العلاجية في تحسين مستوى الفهم القرائي لدى ذوى صعوبات القراءة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي
بواسطة: السيد، أحمد البهي منشور: (2009) -
تصور مقترح لمعالجة جوانب القصور في الفهم القرائي لدروس اللغة العربية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدينة المرج
بواسطة: الجنزوري، فريحة مفتاح منشور: (2020) -
أثر استراتيجية التفكير التناظري في تنمية مهارات الفهم الاستماعي لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مبحث اللغة العربية
بواسطة: العموش، ريم عبدالكريم عواد منشور: (2022)
