| LEADER |
04561nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0058775 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 389163
|a البلوي، حمود بن سالم بن سليمان
|g Al-Balawi, Hamoud B.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الخرائط والأطلس والصور الجوية والفضائية أثناء تدريس الجغرافيا في تنمية التحصيل والتفكير الفراغي لدى طلبة التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Maps, Atlas and Aerial and Satellite Photos During Teaching Geography in Developing Achievement and Spatial Thinking among Secondary Stage Students in Saudi ArabiaThe Effect of Using Maps, Atlas and Aerial and Satellite Photos During Teaching Geography in Developing Achievement and Spatial Thinking among Secondary Stage Students in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|a إربد
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 191
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة اليرموك
|f كلية التربية
|g الاردن
|o 2530
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الخرائط والأطلس والصور الجوية والفضائية أثناء تدريس الجغرافيا في تنمية التحصيل والتفكير الفراغي لدى طلبة التعليم الثانوي في المملكة العربية السعودية للفصل الدراسي الأول 2014/2015، حيث تكون مجتمع الدراسة من طلبة التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين، ضابطة مكونة من (44) طالبا وطالبة، وتجريبية مكونة من (55) طالبا وطالبة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة التي شملت تعزيز وحدة الغلاف الصخري في مادة الجغرافيا للتعليم الثانوي واختبار للتحصيل وتكون من سؤالين بواقع (30) فقرة، واختبار للتفكير الفراغي الذي تكون من (6) أسئلة بواقع (33) فقرة، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث تم استخرج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للاختبارين وتطبيق تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) للكشف عن الفروق بين المجموعتين. وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي، واختبار التفكير الفراغي على المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة التقليدية، وفي ضوء تلك النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات من أبرزها العمل على الاستفادة من الوحدة المعززة التي تم تعزيرهـا في ضوء الخرائط والأطلس والصور الجوية والفضائية؛ لما لها من أثر في تنمية التحصيل والتفكير الفراغي لدى الطلبة لكلا الجنسين، كما يوصى الباحث بضرورة توظيف الخرائط والأطلس والصور الجوية والفضائية أثناء تدريس مادة الجغرافيا لما لها من أثر بالغ في تنمية التفكير لدى الطلبة.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a طلاب المدارس الثانوية
|a تدريس الجغرافيا
|a الصور الجوية
|a الخرائط
|
| 700 |
|
|
|a عبيدات، هاني حتمل محمد
|g Obeidat, Hani Hatmal
|e مشرف
|9 271254
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-003-007-2530-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 740661
|d 740661
|
