فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الأحياء لتحسين استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً والتحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي
| المصدر: | دراسات تربوية واجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | نويجى، ايمان عبدالكريم كامل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Newagy, Eman Abd Alkarim Kamel |
| المجلد/العدد: | مج21, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 693 - 748 |
| ISSN: |
2682-3616 |
| رقم MD: | 740991 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
420
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استراتيجية شكل البيت الدائري في تدريس الأحياء لتحسين استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً والتحصيل لدى طلاب الصف الأول الثانوي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي. تمثلت عينة الدراسة من 50 طالباً من طلاب الصف الأول الثانوي بإدارة دسوق التعليمية بمحافظة كفر الشيخ. تكونت أدوات الدراسة من مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً، واختبار تحصيل مادة الاحياء في تصنيف الكائنات الحية. وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: استراتيجية شكل البيت الدائري من حيث، تعريف استراتيجية شكل البيت الدائري، الأسس الفلسفية لاستراتيجية شكل البيت الدائري، خطوات تطبيق استراتيجية شكل البيت الدائري، معايير تقييم شكل البيت الدائري، الأمور الواجب مراعاتها لتفعيل استراتيجية شكل البيت الدائري. المحور الثاني: التعلم المنظم ذاتياً من حيث، ماهية التعلم المنظم ذاتياً، أهمية التعلم المنظم ذاتياً، استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً. واختتم البحث بالإشارة إلي أهم النتائج التي توصل إليها ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات طلاب الصف الأول الثانوي في المجموعتين الضابطة والتجريبية في مقياس استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً لصالح المجموعة التجريبية، وتدل هذه النتيجة على أن استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري قد حقق فاعلية عالية في تحسين استخدام استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً طلاب المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بتدريب معلمي العلوم علي استخدام استراتيجية شكل البيت الدائري بخطواتها الثلاث، التخطيط ورسم الشكل التخطيطي والتأمل؛ لما لها من دور فعال في تحقيق بعض أهداف التربية العلمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-3616 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية المنظم الشكلي في تنمية بعض المفاهيم العلمية ومهارات التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الاول الثانوي في مادة الاحياء
بواسطة: خليل، عمر سيد منشور: (2017) -
فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية المفاهيم الأساسية في علم الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: القميزي، حمد بن عبدالله بن محمد منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية الخريطة المفاهيمية في تحصيل طلبة الصف التاسع للمفاهيم العلمية في مادة الأحياء ودافع الانجاز لديهم وقدرتهم على التفكير الإبداعي
بواسطة: الشلبي، إلهام علي أحمد منشور: (2010) -
أثر استخدام المنظمات التخطيطية على إدراك العلاقات بين المفاهيم وتعديل أنماط التفضيل المعرفي في مادة الأحياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: أحمد، عزت عبدالرؤوف علي منشور: (2008) -
أثر استخدام خرائط الشكل " Vee " في التحصيل الفوري و المؤجل في مادة الأحياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الشديفات، ساجدة محمد إبراهيم منشور: (2008)
