| LEADER |
04296nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0125638 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالحكيم، محمد رجب
|e مؤلف
|9 259685
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج أنشطة إثرائية قائم على تطبيقات الخرائط التفاعلية عبر الويب في تنمية مهارات التفكير المكاني وفهم الخريطة لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|c 2016
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 65 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج أنشطة إثرائية قائم على تطبيقات الخرائط التفاعلية عبر الويب في تنمية مهارات التفكير المكاني وفهم الخريطة لدي طلاب المرحلة الثانوية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الشبه التجريبي. وتكونت عينة البحث من فصلين من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ناصر الثانوية بنين بشبرا، وقسم البحث إلى مجموعتين الأولى تجريبية وشملت فصل (1/2) والذي بلغ عدد طلابه (38) طالباً، والمجموعة الثانية كمجموعة ضابطة وشملت فصل (1/4) والذي بلغ عدد طلابه (41) طالباً، وبعد استبعاد الطلاب الراسبين أصبح عددهم (79) طالباً. وتمثلت أدوات البحث في إعداد قائمتين بمهارات التفكير المكاني، وبمهارات فهم الخريطة التي يحتاجها طلاب المرحلة الثانوية، وإعداد دليل المعلم لتنفيذ أنشطة البرنامج، وإعداد اختبار التفكير المكاني. وقسم البحث إلى ثلاث محاور: تناول المحور الأول الخرائط التفاعلية وذلك من خلال مفهومها والتي تعرف على أنها نوع من أنواع الخرائط الإلكترونية الدينامية المتاحة عبر شبكة الويب، تبرمج من قاعدة بيانات رقمية مصنفة بخصائص معينة، لتسهيل تخزينها وعرضها وتحليلها، وترتيبها أفقياً في طبقات خرائطية متتالية، وخصائصها ومميزاتها، ووظائفها وأدواتها، ودورها في تعليم وتدريس الجغرافيا. وتطرق المحور الثاني إلى الحديث عن التفكير المكاني وذلك من خلال مفهومه وأهميته ومهاراته ومجالاته. وتحدث المحور الثالث عن مهارات فهم الخريطة وذلك من خلال مفهومها ومهاراتها وأهمية تعلم مهارات الخريطة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير المكاني ككل، وبكل مهارة من مهاراته على حدة. واوصي البحث بضرورة الاهتمام بتضمين مهارات التفكير المكاني ومهارات فهم الخريطة التي حددتها الدراسة في محتويات موضوعات مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية، لتعليمها للطلاب مستقبلاً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الخرائط التفاعلية
|a التفكير الابتكاري
|a طلاب المدارس الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ
|l 077
|m ع77
|o 0200
|s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
|t Journal of the Educational Association for Social Studies
|v 000
|x 2535-2032
|
| 856 |
|
|
|u 0200-000-077-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 741824
|d 741824
|
