| LEADER |
03922nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0127347 |
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 389639
|a Hamlaoui, Naima
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a AN INV ESTIGATION INTO EFL ALGERIAN STUDENTS COMMUNICATION STRATEGIES
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عنابة
|c 2013
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 65
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الدراسة استراتيجيات التواصل التي يستخدمها الطلاب في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة باجي مختار – عنابة. تم توزيع استبيان اعتماداً على قائمة استراتيجيات تعلم اللغة لأكسفورد (1990) على 118 طالباً من الجنسين. \ بينّت النتائج أن مستوى استعمال الطلاب لاستراتيجيات التواصل كان متوسطاً، في حين كان استعمالهم لاستراتيجيات التعديل أو التكييف مرتفعاً. وبيّنت أيضاً أن استراتيجيات التواصل الجسدي لديهم كانت أقل استعمالاً. \ وقد لوحظ أن هناك علاقة ارتباط بين المتغيرات المستقلة (الجنس، عدد سنوات الدراسة، القدرة ومستوى الطلاب) وباستعمالهم لاستراتيجيات التواصل. \
|b The present study investigated the use of communication strategies of 118 Algerian University majors at the department of English at Badji Mokhtar University in relation to gender, years of study, ability and proficiency level as variables. Strategy use was assessed through a self-reported questionnaire based mainly on Oxford’s (1990) Strategy Inventory for Language Learning (SILL) and level of proficiency was determined by the number of years of English study. Various analyses were then administered to see to what extent earlier studies could be generalized. The major finding was that English language majors’ use of communication strategies is at a medium level; code modification strategies were found to be the most used strategies and physical communication strategies the least used ones. It also appeared that each of the independent variables (gender, years of study, ability and proficiency level) had a significant relationship with students’ use of communication strategies (CSs).
|d Cet article rapporte les résultats d’une étude sur l’utilisation des stratégies de communication réalisée auprès de 118 étudiants d’Anglais à l’Université Badji Mokhtar Annaba pour mettre en évidence et pour relier ces stratégies avec les variables telles que sexe, aptitude de l’apprenant, et nombre années d’études, etc., caractéristiques des sujets soumis à l’enquête. \ Le Strategy Inventory for Language Learning (SIIL) d’Oxford (1990) a été utilisé comme instrument. Les résultats ont montré que les apprenants se servent de stratégies d’apprentissage. Les moyennes obtenues montrent que les stratégies de compensation (circonlocution ou modification) sont les plus utilisées, alors que celles du mime ou de la gestuelle sont les moins utilisées. En outre, un lien a été observé entre les variables indépendantes et l’utilisation des stratégies.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a التخطيط الإستراتيجي
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 013
|e El Tawassol Review
|f al-tawāṣul
|l 033
|m ع33
|o 0969
|s مجلة التواصل
|v 000
|x 1111-4932
|
| 856 |
|
|
|u 0969-000-033-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 744093
|d 744093
|
