| LEADER |
03311nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0127773 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 391271
|a Djedid, Ibtissem
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a LA DIMENSION INTERCUKURELLE DANS I.ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE DU FLE A I.UNIVERSTI ALGERIENNE
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عنابة
|c 2013
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 16 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يسعى هذا المقال إلى التفكير في تنفيذ منهج تقارب الثقافات في الجامعة الجزائرية وبالأخص في مجال تعلم اللغة أجنبية. يرمي هذا الموضوع البازغ في مجال الدراسات التعليمية والحضارية إلى أهداف مزدوجة: تحسين تعلم اللغة الفرنسية بصفتها لغة أجنبية وتشجع تبادل الآراء بين المتعلمين. استنادا إلى نظرية "إنسانية التنوع" لمارتين عبد الله برتساي(1) فإننا ندعو إلى ضرورة التفكير في مفهوم تقارب الثقافات في سياق الحراك الأكاديمي من ناحية والدور الفعال الذي تؤديه وسائل الإعلام الرقمية من ناحية أخرى.
|b We present our contribution from a reflection on the implementation of an intercultural approach of the French language, in Algerian university setting. Our purpose is to optimize language learning and to promote exchange between learners. With reference to what M. Abdallah Pretceille (1) theorizes as “humanisme du divers “, we have highlighted First, the need to re-examine in the context of the academic reform the concepts of otherness and intercultural, on the one hand and the role of digital media on the other.
|d Nous proposons, à partir de notre article, une réflexion sur la dimension interculturelle du cours de FLE, dans le cadre universitaire algérien. Ayant pour double objectif d’optimiser l’apprentissage linguistique et de favoriser les échanges entre apprenants, nous nous référons à ce que M. Abdallah-Pretceille (1) théorise comme un “ humanisme du divers”. Nous soulignons d’abord la nécessité de réinterroger, dans un contexte de réforme du système éducatif algérien, les notions d’altérité et d’interculturalité. Ensuite, nous mettons en exergue la spécificité du contexte algérien dans lequel la représentation et le statut de la langue française semblent encore ambigus. Enfin, nous préciserons la place à accorder aux supports numériques dans une approche interculturelle de l’enseignement/apprentissage du FLE.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a الجزائر
|a المجتمع الجزائري
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 017
|e El Tawassol Review
|f al-tawāṣul
|l 033
|m ع33
|o 0969
|s مجلة التواصل
|v 000
|x 1111-4932
|
| 856 |
|
|
|u 0969-000-033-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 744680
|d 744680
|
