ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Reflexion Sur I.Importance De...>الوصف

Reflexion Sur I.Importance De I.Oral Dans I.Enseignement Apprentissage Du Fle Et Sa Relation Avee I.Ecrit

العنوان المترجم: Reflection of Importance of Oral Language in Teaching and Learning of French as A Second Language and Its Relationship with Writing
المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Benkhelil, Rima (Author)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 63 - 78
DOI: 10.35813/1712-000-006-012
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 819090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | اللغات الأجنبية | اللغة الفرنسية | اللفة الشفوية | الكتابة | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الشفوية | كفاءة | نطق | اللغة الفرنسية كلغة اجنبية | اللغاة الكتابية | oral | prononciation | compétence | écrit | FLE | spoken language | FFL (French as a Foreign Language) | written form | prononciation
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: اللغة الشفوية، مكون أساسي للغة الإنسانية، هي عبارة عن إخراج اللغة عن طريق نطق الأصوات بفضل الصوت البشري، حتى نتعلم أية لغة يجب أن نتكلم هذه الأخيرة. هذه الكفاءة لطالما كانت مهملة لفترة طويلة في أقسام تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (كذا في المنهج كما في التطبيق) كل تقييم للغة يكون عن طرق الكتابة وليس الشفوية، لكن عندما يتعلق الزمر بتقييم على مستوى النطق والأصوات المكونة للغة، فكيف للأستاذ أن يقيم هذا الجانب أو يدرسه حسب الكتابة؟ هل اللغة الشفوية لا تستطيع أن تكتفي بذاتها؟ سنحاول، في هذا المقال، تعريف اصطلاح اللغة الشفوية ونتعرف على مكانتها في أقسام تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية كذا مقارنتها بالكتابة (أو اللغة الكتابية).

Spoken language, which composes each language, is the prononciation of the language by human voice. A language can not be learned without its spoken form. This aspect of language has always been neglected in a class of teaching french as a foreigne language (FFL) in the programm as in class practices. Each evaluation concerning spoken form of language is based on written even if it deals with the evaluation of the sound aspect of the language, teacher evaluate oral via written form. The question which can be raised : what is oral ? Can we teach it ? Is the oral aspect not sufficient alone ? In this article we’ll try to define the oral form of language and to study this notion. We’ll deal with its place ans its importance in FFL class comparing it with its place ans its importance in FFL class comparing it with the written language.

L’oral, l’une des deux composantes du langage humain, est généralement défini comme l’extériorisation ou la prononciation de la langue via la voix humaine. Autrement dit, une langue ne peut jamais être apprise sans qu’elle soit parlée d’abord. Cet aspect de la langue voire cette compétence a été, pour longtemps, négligé dans les anciennes méthodologies didactiques mais aussi dans la pratique de classe surtout chez nous pour de multiples raisons. Cependant, les méthodologies didactiques venant après, citons la MAO et la MAV à leur tète, se sont orientées vers les compétences de communication langagières en donnant plus d’importance à cet aspect de la langue. En plus, l’évaluation de l’oral (compréhension et production) se base dans la majorité des cas sur l’écrit et non sur l’oral. Ce travail se propose comme une réflexion pour essayer de cerner cette notion de l’oral : sa définition, son importance et même sa relation avec l’écrit tout en restant dans notre contexte qu’on connait le mieux. Nous voudrons à travers cet article souligner l’importance de la pratique et l’usage de la langue orale dans une classe de FLE.
ISSN: 2335-1969

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.