ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Sémiotique cognitive et interp...>الوصف

Sémiotique cognitive et interprétation lors de la mise en scène d’un texte littéraire

العنوان المترجم: Cognitive Semiotics and Interpretation During the Staging of A Literary Text
المصدر: مجلة الخطاب
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - كلية الآداب واللغات - مخبر تحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: Derkaoui, Linda (Author)
مؤلفين آخرين: Legros, Denis (Co-Author)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: جانفى
الصفحات: 3 - 20
DOI: 10.12816/0026232
ISSN: 1112-7082
رقم MD: 746222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السيميائية المعرفية | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفه والسيميائيه التاويليه | المسرحه | الاستحضار | الاستدلالات | interpretative Cognition and Semiotics | Inference | Reminder | Theatralisation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: The goal of this research is to study the effect of «theatralisation» of a text on the interpretation of the text. During the first session, two groups of 2nd year students read a dialogue of Jean Tardieu, then they produce a first reminder (R1) and answer a first questionnaire Q1 dealing with the content of the text, and with the creative inference. In the second session, a binome of G1 (theatralisation group) makes a theatrical play of the the text. The control group (G2) rereads the text. A second reminder (R2) and a second questionnaire (Q2) are then proposed. The results showed an effect of the text theatralisation on the number of proposals reminded and on inferential answers. Theatre allows to implement strategies (meta) cognitive interpretation of the text.

يهدف هذا البحث المرتبط بالتحليل المعرفي للنص إلى دراسة مدى تأثير "مسرحة" النص على تأويله. فطلب خلال حصة أولى من مجموعتين من تلاميذ السنة الثانية ثانوي قراءة حوار لـ جان تارديو مع القيام بإنتاج أولى (R1) والإجابة على استبيان أولي (Q1) يتمحور حول مضمون النص والاستدلالات الإبداعية. وطلب في حصة ثانية من ثنائي ينتمي إلى المجموعة الأولى (G1) التمثيل المسرحي للنص، في حين طلب من المجموعة المشاهدة (G2) قراءة النص مرة ثانية. وفي النهاية طلب من المجموعتين القيام بإنتاج جديد (R2) مع الإجابة على استبيان ثان (Q2) واتضح بعد تحليل النتائج تأثير مسرحة النص على مجموع العبارات المستحضرة وعلى الأجوبة المتعلقة بالأسئلة الاستدلالية. إن مسرحة النص تعزز الاستراتيجيات (الميتا) معرفية الموظفة في تأويل النص.
ISSN: 1112-7082

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.