ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام معلمي المرحلة الأس...>الوصف

مدى استخدام معلمي المرحلة الأساسية والثانوية في مديرية تربية إربد الأولى لتقنيات التعليم الالكتروني ومعيقات استخدامها

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: مفلح، محمد خليفة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muflih, Mohammad Kh. M.
مؤلفين آخرين: المقدادي، فاروق أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س 31, ع 118
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الصفحات: 177 - 204
DOI: 10.35270/0011-031-118-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 74676
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو المدارس الثانوية | الأردن | مديرية تربية إربد الأولى | التعليم الأساسي | التعليم الثانوي | معلمو المدارس الابتدائية | معلمو المدارس المتوسطة | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | التعليم الالكتروني | تطوير المناهج | طرق التدريس | التقييم التربوي | تكنولوجيا المعلومات | برامج التدريب | تنمية الموارد البشرية | تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام معلمي المرحلة الأساسية والثانوية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى لتقنيات التعليم الإلكتروني ومعيقات استخدمها. وتكونت عينة الدراسة من (640) معلما ومعلمة من المرحلة الأساسية والثانوية في مدارس مديرية تربية إربد الأولى للعام الدراسي (2008 / 2009) وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية. وقام الباحثان ببناء إستبانة اشتملت على قسمين يتعلق الأول منهما بمتغيرات الدراسة ويشمل: الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، المرحلة التعليمية، والدورات التدريبية. أما القسم الثاني فاشتمل على مجالين: الأول هو مدى استخدام معلمي المرحلة الأساسية والثانوية لمدارس تربية إربد الأولى لتقنيات التعليم الألكتروني وتضمن (20) فقرة، بينما المجال الثاني كان درجة المعيقات التي تحد من استخدام معلمي المرحلة الأساسية والثانوية لمدارس تربية إربد الأولي لتقنيات التعليم الألكتروني وتضمن (17) فقرة. وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها، حيث بلغ معامل الثبات للأداة ككل (0,87) وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة استخدام المعلمين والمعلمات لتقنيات التعليم الإلكتروني كانت متوسطة. ودرجة المعيقات التي تحد من استخدام المعلمين والمعلمات لتقنيات التعليم الإلكتروني كانت عالية، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على درجة الاستخدام ولصالح الذكور. بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة على درجة المعيقات التي تحد من استخدام تقنيات التعليم الإلكتروني. \
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 633507 791519 748116

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.