ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس بإستراتيجية المتشا...>مارك

أثر التدريس بإستراتيجية المتشابهات في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الساعدي، يوسف فالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Saadi, Yousif Falih
مؤلفين آخرين: العاني، رشا طه شحاذة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 465 - 484
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 747533
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس مادة الأحياء | الإستراتيجيات | طالبات المدارس المتوسطة | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06951nam a22002297a 4500
001 0130502
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 116859  |a الساعدي، يوسف فالح محمد  |g Al Saadi, Yousif Falih  |e مؤلف  
245 |a أثر التدريس بإستراتيجية المتشابهات في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الأحياء  
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2015 
300 |a 465 - 484 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي التعرف على ((أثر التدريس باستراتيجية المتشابهات في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء)). ولغرض تحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الأتية: ((لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية المتشابهات ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة الأحياء)). تم اختيار المنهج التجريبي منهجاً للبحث واختارت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة وذي الاختبار البعدي للتحصيل إحداهما تضبط الأخرى ضبطاً جزئياً وأستغرقت التجربة فصلا دراسياً كاملآ وتمثلت عينة البحث بطالبات الصف الثاني المتوسط في إحدى المدارس الثانوية للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية بغداد/ الرصافة الأولى, موزعة على شعبتين احدهما مثلت المجموعة التجريبية (36) طالبة درست على وفق استراتيجية المتشابهات والأخرى مثلت المجموعة الضابطة (36) طالبة درست على وفق الطريقة الاعتيادية و بلغت العينة الكلية ( 72 ) طالبة إذ تمت مكافأة المجموعتين في متغيرات ( الذكاء, المعلومات السابقة, التحصيل السابق في مادة الأحياء للصف الأول المتوسط ), وقامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها. وقد أعدت الباحثة أداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي مكون من (40) فقرة موضوعية من نوع (الاختيار من متعدد) وقد تم حساب معامل الصعوبة والتمييز وفعالية البدائل الخاطئة لكل فقرة من فقرات الاختبار وحساب الصدق له وبعدها تم استخراج ثبات الاختبار باستخدام معادلة (كيودر- ريتشاردسون 20) وبلغ معامله (0.89). وبعد الانتهاء من تطبيق التجربة حللت النتائج إحصائياً باستخدام الاختبار التائي ( t-test) لعينتين مستقلتين ومتساويتين وقد أظهرت النتائج تفوقاً للمجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية المتشابهات على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريقة الاعتيادية وتم رفض الفرضية الصفرية وبهذا أستنتجت الباحثة إن لاستراتيجية المتشابهات أثراً إيجابيا في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاحياء وفي ضوء ذلك وضعت الباحثة عدداً من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث. 
520 |b The present study aims at identifying the effect of teaching By associations strategy in achievement for the second-grade intermediate female students in Biology. To the purpose of achieve the target of research the following zero hypothesis are set : " There is no significant difference on (0,05) level between the mean scores of the experimental group who taught according to the associations strategy and the mean scores of the control group who taught according to the conventional method in the achievement test of Biology " . The present study is limited to the first-grade intermediate female students in one of the Education Directorate , Al-Russafa the first Secondary school for girls , two sections were selected randomly , the final number of the sample taken from the whole population after excluding some of the subjects is ( 72 ) , (36) of them are chosen to be the experimental group who taught according to the associations strategy and (36) of them are chosen to be the control one who taught according to the conventional method . The two groups were equalized with some variables that might affect the independent variable ( intelligence , previous knowledge in Biology, pre-achievement in Biology for first grade ) and the researcher herself taught both the experimental and the control ones. The researcher made an achievement test consisted of (40) items of multiple choice according to a testing plan that measures the three levels . At the final administration of the test the data were treated statistically by using ( t-test for two independent samples, difficulty factor, discrimination power, wrong alternatives factor) By using the ( K .R.-20) , the reliability of the test reached to ( 0,89) The researcher used the following statistical tools in data treatment: The results showed that the achievement of the experimental group who taught according to the associations strategy is higher than the achievement of the control one who taught according to the conventional method , so the two hypotheses were rejected . In the light of the results , the researcher has recommended with some recommendations and suggestions that could be used by the teachers of sciences , biology and even those who are specialized in curriculum and methods of teaching sciences . 
653 |a تدريس مادة الأحياء   |a الإستراتيجيات   |a طالبات المدارس المتوسطة   |a التحصيل الدراسي 
700 |9 393232  |a العاني، رشا طه شحاذة  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 027  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 090  |m ع90  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-090-027.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 747533  |d 747533 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.