ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المشرفين التربويين...>الوصف

درجة ممارسة المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوى التطورى بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: The Extent Educational Supervisors' Practice of Developmental Supervision's Approachs in Riyadh City
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البابطين، عبدالرحمن بن عبدالوهاب بن سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Babtain, Abdul-Rahman Abdul-Wahhab Saud
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: فبراير
الصفحات: 135 - 159
DOI: 10.33948/1158-026-001-006
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 747618
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | النظم التعليمية | الرياض
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

451

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي التطوري من وجهة نظر المشرفين التربويين ومعلمي المدارس الثانوية بمدينة الرياض، وكذلك التعرف على درجة اختلاف آراء أفراد الدراسة في درجة ممارسة المشرفين التربويين لأساليب الإشراف التربوي التطوري باختلاف متغيرات الدراسة (العمل الحالي، المؤهل الدراسي، الخبرة في مجال التعليم). وقد بلغ عدد أفراد الدراسة (268) فردا، منهم (70) مشرفا تربويا، و(198) معلما. وكان من أهم نتائج هذه الدراسة ما يلي: 1- أن المشرفين التربويين يمارسون أساليب الإشراف التربوي التطوري (الأسلوب المباشر، الأسلوب التشاركي، الأسلوب غير المباشر) بدرجة متوسطة من وجهة نظر أفراد الدراسة (المشرفين التربويين ومعلمي المدارس الثانوية بمدينة الرياض). 2 - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد الدراسة في درجة ممارسة المشرفين التربويين لأسلوب الإشراف التربوي المباشر باختلاف متغير المؤهل الدراسي. 3 - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد الدراسة في درجة ممارسة المشرفين التربويين لأسلوبي الإشراف التربوي التشاركي وغير المباشر باختلاف متغيري الدراسة (العمل الحالي، الخبرة في مجال التعليم) لصالح المشرفين التربويين أصحاب الخبرة الطويلة في مجال التعليم.

Tins study aims at investigating the degree of educational supervisors' practice of developmental supervision's methods from educational supervisors and high school teachers' perspective in Riyadh City. The study also aims at identifying the degree of variance among opinions of study sample about the degree of practicing methods of developmental supervision by educational supervisors based on the following variables (current work. qualification and teaching experience). The study population consisted of (268) individuals distributed as follow ;(70) educational supervisors and (198) school teachers. The current study come up with the following findings: 1 - Educational supervisors practice methods of educational and developmental supervision (whether these methods are direct or collaborative or indirect) with an average degree from the study sample's perspective. 2 - There are no statistical significant differences among opinions of educational supervisors on the degree of using the direct educational approach based on the qualification variable. 3 - There are significant variance among opinions of educational supervisors on the degree of using the indirect and collaborative approaches based on the current position and teaching experience variables for the interest of educational supervisors having long teaching experience.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.