ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التنور العلمي لمعلمي الع...>الوصف

مستوى التنور العلمي لمعلمي العلوم وعلاقته بمهارات التفكير العلمي لتلامذتهم

العنوان بلغة أخرى: The Scientific literacy of sciences teachers relation level with scientific thinking skills of their pupils
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: التميمي، يوسف فاضل علوان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبود، زهراء خليل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 73 - 104
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 747690
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | معلمو العلوم | التنور العلمي | التلاميذ | مهارات التفكير
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى التنور العلمي لمعلمي العلوم وعلاقته بمهارات التفكير العلمي لتلامذتهم. تكونت عينة الدراسة من (32) مدرسة ابتدائية اختيرت بأسلوب الطبقية العشوائية من المدارس الابتدائية مختلطة تابعة لمركز المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية وشكلت عينة الدراسة ما نسبته (34%) من المجتمع وتم اختيار معلم أو معلمة من كل مدرسة وبذلك بلغت عينة المعلمين 32 معلما ومعلمه وتم اختيار صفا لكل معلم وبذلك بلغت عينة التلامذة (1025) تلميذا وتلميذه. ولغرض تحقيق هدف الدراسة تم إعداد 1- اختبار التنور العلمي لمعلمي العلوم: المكون من الأبعاد (فهم طبيعة العلم ، معرفة المحتوى المعرفي للعلم ,علاقة العلم بالتكنولوجيا والمجتمع , عمليات العلوم , المهارات العلمية, الاتجاهات والميول العلمية و القيم العلمية) وتم التأكد من سلامة الاختبار باستخدام أنواع متعددة من الصدق وكذلك تم التحليل الإحصائي لفقراته باستخراج (معامل الصعوبة ، قوة التمييز , فاعلية البدائل) وكذلك تم إيجاد صدق الاختبار باستخدام معادلة كيودر ردشاردسون_20 والفا كرونباخ) 2- اختبار مهارات التفكير العلمي : تم إعداد اختبار مهارات التفكير العلمي لتلامذة عينة مجتمع البحث بعد تحديد التي سيتضمنها الاختبار اعتماداً على آراء الخبراء وهي (الملاحظة , التصنيف , المقارنة, التجريب , الاستنتاج , التنبؤ) وتم استخراج (معامل الصعوبة ، قوة التمييز , فاعلية البدائل) وكذلك تم إيجاد صدق الاختبار باستخدام معادلة كيودر ردشاردسون- 20) وبعد أن تم تطبيق الاختبارات على عينة البحث تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام المتوسطات الحسابية ومعامل ارتباط بيرسون والاختبار التائي للكشف عن دلالة الفروق بالعلاقة الارتباطية بين التنور العلمي ومهارات التفكير العلمي وأظهرت النتائج: 1. أن 65.5% من أفراد عينة مجتمع البحث يمتلكون تنورا علمياً. 2. وجود علاقة ارتباطية بين التنور العلمي العام لمعلمي العلوم ومهارات التفكير العلمي لتلامذتهم. 3. وجود علاقة ارتباطية بين معلمي العلوم الأكثر تنورا ومهارات التفكير العلمي لتلامذتهم. 4. وجود علاقة ارتباطية بين معلمي العلوم الأقل تنورا ومهارات التفكير العلمي لتلامذتهم.

This research aims to know the scientific literacy level with scientific thinking skills of their pupils. The study sample includes (32) primary school which were choosen by random class method from mixed primary schools in general center pirectorate of alkarkh the second. The study sample forms 34% of the society. Male and female teacher were choosen from each school. Thus the male and female teacher sample were 32 teacher were choose . thus the pupils sample were 1025 male and female pupils . a. The scientific literacy test of the teacher of science if the seven dimensions (understanding the nature of science, knowing the cognitive content of science, the relationship of science with technology and society, processes of science, science skills, tendencies, science tendencies, science values)/the test in the five dimensions. The first in the type of multiple (0.1).the sixth and seventh dimensions has been prepared according to the standard method of Lakard in the reality (1,2,3) for the positive items and (1,2,3) for the positive. The validity of tests by using the multiple type (difficulty coefficient, distinguishing, alternative effectiveness) also the constancy was found by using (Kudor Richardson- 20 alpha Cronbach) b. Testing the skills of the scientific thinking: a test for the test of skills wad adopted for the sample after the researcher determined the skills which the test is going to include a attest depending on the opinions of the experts and the teachers and experts with the supervisor, which are (observation, classification, comparison, experimenting, conclusion, prediction). She prepared a tests made up of 30 items including one skill, five skills per item. The apparent and content truth was verified. The statistical analysis of the items difficulty coefficient, distinguishing, alternative effectiveness) also the constancy was found by using (Kudor Richardson- 20 alpha Cronbach)
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.