ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر وحدات تعليمية في تحصيل الط...>الوصف

أثر وحدات تعليمية في تحصيل الطلبة لمادة تاريخ الفن في قسم التربية الفنية

العنوان بلغة أخرى: The effectiveness of the educational unit of art history subject according to Merle model in the Department of Art Education
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الكناني، فراس علي حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kinani, Firas Ali Hassan
مؤلفين آخرين: عيفان، بهاء نوري (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع91
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 825 - 856
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 747794
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تدريس تاريخ الفن | طرق التدريس | طلاب التربية الفنية | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: وهدف البحث الحالي إلى: 1- بناء وحدة تعليمية وفق أنموذج ميرل في مادة تاريخ الفن المقررة في قسم التربية الفنية -كلية التربية الأساسية -الجامعة المستنصرية. 2— الوحدة التعليمية من خلال تطبيقها على طلبة المرحلة الأولى —للعام الدراسي 2013-2014 -الفصل الدراسي الثاني - الدراسة الصباحية. ولتحقيق هدفا هذا البحثان صاغ الباحث الفرضية الصفرية آلاتية: (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلبة المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الإجابة على فقرات الاختبار التحصيلي المعرفي بعديا). اختار الباحثان عينة البحث بطريقة السحب العشوائي وتألفت من (70) طالبا وطالبة, موزعين بين قاعتين دراسيتين، بواقع (35) طالب وطالبة ,اعتمد الباحثان ذا المجموعتين المتكافئتان ( التجريبية والضابطة) ذو الاختبار البعدي , لكونه ملائما لهدفا البحث وفرضيته. كوفئت مجموعتان البحث في متغيرات (العمر الزمني للطلاب محسوبا بالشهور, درجات الاختبار القبلي "اختبار المعرفة السابقة في مادة تاريخ الفن"), واعد الباحثان الوحدات التعليمية المصممة وفق أنموذج ميرل) والتي تضم عشرة دروس, كما صاغ فقرات (الاختبار التحصيلي) من نوع الاختيار من متعدد ذو أربعة بدائل , وقد تم التحقق من الصدق والثبات وحساب معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة للاختبار. وبعد تطبيق التجربة وجمع البيانات, تم معالجتها إحصائيا باستخدام الاختبار التائي (t-Test ) لعينتين مستقلتين لمعالجة البيانات. وكانت نتيجة البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست بالوحدة التعليمية المصممة على وفق نموذج ميرل في تدريس مادة تاريخ الفن على المجموعة الضابطة التي درست على وفق الطريف الاعتيادية " المحاضرة. وعليه أوصى الباحثان: 1_ اعتماد أنموذج ميرل في تدريس مادة تاريخ الفن وذلك لأنه اثبت فاعلية في تكوين خبرات واتجاهات إيجابيات نحو المحتوى المعرفي. 2- اعتماد المادة المصممة في الوحدات التعليمية للدروس في مادة تاريخ الفن. 3- الاهتمام بالطرق التدريسية الحديثة التي تجعل من المتعلم محور لعملية التعليم.

Check researcher on a lot of theories and models of teaching, and found that the modules if formulated within Merle theory characterized from others in terms of matching steps with the philosophy of teaching modern art education in terms of the educational environment and the diversification of activities and focus on the learner and the positive activity in the light of the teaching methods and educational activities learning design. The goal of current research to 1-building educationa unit designed according to the model Merle prescribed in the Departme of Art Education - College of Basic Education - Mustansiriya University. 2-effective module through applied to the students of the first phase -lam school 2013-2014 - second semester - the morning of the study. To achieve the goal of this research scholar coined the null hypothesis of the following: There were no statistically significant differences at the level of (0.05) Between the average grades students of the experimental group and the control group in the answer to paragraphs achievement test cognitive Uday. Chose researcher sample Find a way random clouds and consisted of 70 students, divided between two rooms, seminars, by (35) students, the researcher relied on one of the experimental designs of the two groups Almtkavitan (experimental and control) is a post-test, because it is appropriate to target research and hypothesis. Rewarded with two sets Search variables (chronological age of the students measured in months, the pre-test scores "prior knowledge test in art history"), a promising researcher modules designed according Merle) model, which includes ten lessons, as coined paragraphs (achievement test) of the type multiple choice with four alternatives, has been verified validity and reliability, and the difficulty and expense of discriminatory power and effectiveness of false alternatives to testing laboratories. After application of the experiment and collect data, were processed statistically using samples t-test (t - Test) for two independent samples to address Albeanat.ccant Find outweigh the experimental group that studied loneliness educational designed according Merle model in the teaching of art history at the control group which studied according to the method result normal "lecture" in art history. Accordingly, the researcher recommended: 1-adoption of the model Merle in the teaching of art history because it has proven effective in the formation of the experiences and attitudes about the positives of knowledge content. 2- Rewriting content and building knowledge of the content of art history line with the evolution of educational institutions. 3-interest in modern ways of teaching that makes the learner axis of the learning process.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.