ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مقروئية النصوص القرائية...>الوصف

مستوى مقروئية النصوص القرائية في كتاب لغتي الخالدة لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: My Immortal Language” Textbook Reading Texts Readability Levels among First - Intermediate Students in the Kingdom of Saudi Arabia”
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: بريكيت، أكرم بن محمد بن سالم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: يوليو
الصفحات: 1049 - 1102
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 747858
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مستوى المقروئية | النصوص القرائية | السعودية | النظم التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تلاميذ الصف الأول المتوسط | مقروئية النصوص القرائية | كتاب لغتي الخالدة | the first- prep grade pupils | Readability of text Alaqraiah | my "loghaty elkhaleda" book
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى مقروئية النصوص القرآنية في كتاب لغني الخالدة للصف الأول المتوسط، وتعرف مستوى درجة مقروئية النصوص القرآنية في كتاب (لغتي الخالدة) للصف الأول المتوسط حسب موقعها في الكتاب في ضوء درجة مقروئيتها، والتعرف على ما إذا كانت هنالك فروق في مستوى مقروئية النصوص القرائية تعزى إلى الجنس (تلاميذ. تلميذات)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدام الباحث المنهج الوصفي المسحي، كما استخدم الباحث اختبار كلوز لقياس مقروئية الكتاب، وتكونت عينة الدراسة من (571) تلميذاً وتلميذة، أما عينة الدراسة من النصوص فقد تم اختيار (3) ثلاثة نصوص (نص الانطلاق) من كتاب (لغتي الخالدة) للصف الأول المتوسط، وهي من النصوص التي لم تتم دراستها من قبل التلاميذ والتلميذات، ولتحليل بيانات الدراسة استخدمت التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار "ت" Test، وأظهرت الدراسة عدداً من النتائج تتمثل في أن مستوى المقروئية للنصوص المقروئية العام لأفراد عينة الدراسة من الجنسين عند المستوى المستقل، وأن النصوص القرائية في كتاب لغتي الخالدة للصف الأول المتوسط جاءت متدرجة في ضوء درجة مقروئيتها، وكشفت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.01) بين درجة مقروئية النصوص القرائية تبعاً لاختلاف الجنس لصالح التمليذات.

The study aimed at identifying the readability levels and degrees of reading texts included into “My Immortal Language” textbook for first-intermediate students in the KSA. Furthermore, the study sought to reveal whether there is significant difference between measured reading texts readability levels attributed to gender (i.e. male v. female students). In order to accomplish his study desired goals, the researcher employed the survey descriptive method using the CLOSE Readability Test for measuring his subjects’ readability levels at the selected textbook. Total research sample comprised 571 male and female students. Selected texts sample consisted of three different unseen reading texts included into “My Immortal Language” textbook for first-intermediate students in the KSA. In order to analyze his study data, the researcher employed the following statistical tools, namely: repetitions, percentages, mean scores, standard deviations and T-test. Results concluded that participant students’ reading texts readability level was frustrating for males and independent for females. However, the overall readability level of the entire research sample from both genders was independent with progressively gradual readability degrees. Besides, results revealed there is a significant difference at the 0.01 level between participant students’ mean scores at tackled reading texts attributed to gender; in favor of females.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.