التوجهات الهدفية وعلاقتها بالسلوك الاجتماعي الأكاديمي لدى الطلبة الجامعيين
| المؤلف الرئيسي: | الفريحات، عفاف متعب أحمد (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Freihat, Afaf Moteb Ahmmad |
| مؤلفين آخرين: | غباري، ثائر أحمد فضيل (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 105 |
| رقم MD: | 748014 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
868
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى أنماط الأهداف التي يتبناها طلاب الجامعة الهاشمية وعلاقة ذلك بالسلوك الاجتماعي الأكاديمي لديهم، وقد تكونت عينة الدراسة من433 طالباً وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس التوجهات الهدفية والذي يتضمن ثلاثة أبعاد فرعية، وهي بعد الإتقان وبعد أهداف أداء -إقدام وبعد أهداف أداء- تجنب، كما تم بناء مقياس للسلوك الاجتماعي الأكاديمي للطلبة. وقد تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأبعاد التوجهات الهدفية، وأبعاد السلوك الاجتماعي الأكاديمي، واستخدام اختبار "ت" للعينات المستقلة لمعرفة الفروق بين الذكور والإناث، وطلبة الكليات العلمية والإنسانية في التوجهات الهدفية وطبيعة السلوك الاجتماعي الأكاديمي، كذلك تم استخراج معاملات الارتباط للكشف عن العلاقة بين التوجهات الهدفية والسلوك الاجتماعي الأكاديمي. أظهرت النتائج أن الطلبة يتبعون أهداف الإتقان بالدرجة الأولى تليها أهداف أداء – إقدام، وأداء – تجنب. كما أظهرت النتائج أن الطلبة يمتلكون مستوى مرتفع من السلوك الاجتماعي الأكاديمي، حيث جاء بالدرجة الأولى مهارات ضبط الذات في الجانب الأكاديمي تليها المهارات الأكاديمية، ثم المهارات الاجتماعية الأكاديمية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المتوسطات الحسابية لأفراد عينة الدراسة على مقياس التوجهات الهدفية تعزى إلى أثر متغير الجنس في أهداف الإتقان؛ إذ كانت درجات الإناث أعلى من الذكور، ولم تظهر فروق بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على بعد أهداف الأداء - إقدام والأداء- تجنب. كما لم تظهر فروق بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس التوجهات الهدفية تعزى لأثر متغير الكلية، ولم تكشف النتائج عن فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك الاجتماعي تعزى لأثر متغير الكلية، أو لأثر متغير الجنس. كما أظهرت النتائج أن هناك ارتباط موجب وذو دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية للتوجهات الهدفية والدرجة الكلية للسلوك الاجتماعي. وبناءً على نتائج هذه الدراسة، تم اقتراح جملة من التوصيات أهمها العمل على إجراء المزيد من الدراسات حول موضوع التوجهات الهدفية، والعمل على ربطه بمتغيرات أخرى مثل التنظيم الذاتي، وحل المشكلات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الانغماس الأكاديمي وعلاقته بالتوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة
بواسطة: محاسنة، أحمد منشور: (2019) -
نموذج سببي للعلاقات بين توجهات الأهداف وسوء السلوك الأكاديمي في ضوء متغيرات نظرية السلوك المخطط لدى طلبة الجامعة
بواسطة: زكي، هناء محمد منشور: (2022) -
التوجيهات الهدفية وعلاقتها بالدافع المعرفي لدى الطالبة المعلمة بكليات التربية في ضوء جائحة كورونا (19)
بواسطة: العتيبي، أسماء بنت فراج بن خليوي منشور: (2022) -
الاندماج الجامعي لدى طلبة جامعة تكريت
بواسطة: آل حبيط، قيصر متعب عزاوي منشور: (2018) -
التوجهات الهدفية لدى طلبة الجامعة الأردنية وأثر هذه التوجهات في استراتيجيات التعلم التي يمارسونها
بواسطة: أبو غليون، هنا سالم منشور: (2022)
