ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور أعضاء هيئة التدريس في الج...>الوصف

تصور أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية لمعايير تقويم التميز الأكاديمي

العنوان بلغة أخرى: Perception of Faculty Members at the University of Jordan to the Criteria for Evaluating Academic Distinction
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: شحادة، نعمان عابد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shehadeh, Numan A. H.
مؤلفين آخرين: الحوراني، هالة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الشهر: رمضان
الصفحات: 115 - 129
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 751404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
هيئة التدريس | المعايير الأكاديمية | الجامعة الأردنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحليل اتجاهات أعضاء هيئة التدريس العاملين في الجامعة الأردنية نحو المعايير المقترحة لتقويم التميز الأكاديمي. ولتحقيق ذلك، تم توزيع استبانة على عينة عنقودية طبقية منهم من خلال الاجتماع بهم، وشرح الهدف من الدراسة ومواصفاتها، قبل توزيع الاستبانة عليهم. وقد تم التحقق من الصدق الظاهري وصـدق المحتوى للاستبانة، كما تم التحقق من درجة ثباتها باستخدام معامل كرونباخ-ألفا. وتبين نتائج الدراسة اتجاها قويا لدى أعضاء هيئة التدريس لربط التميز في التدريس باتباع أساليب التعلم النشط والتدريس الفعال. كما تبين تلك النتائج اتجاها قوياً لدى أعضاء هيئة التدريس لربط التميز في البحث العلمي باشتراك عضو هيئة التدريس في فرق بحثية، والقيام ببحوث شمولية تتعدى التخصصات الضيقة. وتبين نتائج الدراسة أيضا اتجاهاً قوياً لدى أعضاء هيئة التدريس لربط التميز في التدريس بدرجة استخدام التكنولوجيا.

The main purpose of this research is to analyze attitudes of the faculty members in the University of Jordan toward the procedures followed University administration in the assessment of academic distinction. Therefore, a group administered survey, was distributed on a stratified cluster sample of faculty members .The face and content validity of the survey was tested, and its reliability was also tested, using the coefficient of Cronbach-alfa. Results of the survey strongly prove that faculty members have positive attitudes toward linking distinction in teaching to adopting active learning and effective teaching strategies. They also show positive attitudes toward linking distinction in research by faculty contribution to team, applied and interdisciplinary research. Results of the survey, also, support the use of technology in the learning process by both instructors and students.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.