| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة واقع الخدمات التربوية، المقدمة للطالبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الحكومية الأساسية في مدينة جنين. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإجراء مقابلات مع بعض العاملين في مديرية تربية جنين، وبعض العملين. تم تصميم استمارة مكونة من 45 عبارة، وزع منها 50 استمارة على مجتمع الدراسة، بنسبة 45%، تم الحصول على 36 استمارة صالحة للتحليل، بنسبة 32%، والتي شكلت عينة الدراسة. بينت نتائج الدراسة مدي إدراك المبحوثين لأهمية تقديم الخدامات التربوية للطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، والمتمثلة في (كفايات معلمي الطلب من ذوي الاحتياجات الخاصة، بيئة التعلم المدرسية وغرفة الصف، والأنشطة والوسائل التعليمية، استراتيجيات وطرق التدريس). بينت نتائج الدراسة مدي إيمان المعلمين في التعامل الحسن مع الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة، وأهمية توفير بعض الاحتياجات الأساسية لهم. وكان من أهم التوصيات التي خرجت فيها الدراسة ضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين للتعامل مع الطلبة، وتوفير بعض المستلزمات الخاصة بهم من خلال توفير موازنة لهم من قبل وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطيني لتلبية احتياجاتهم. في حين تبين للباحثة أن من أكثر المعيقات التي تواجه المعلمين في التعامل مع هؤلاء الطلبة، يتمثل في ندرة توفر أنشطة ووسائل تعليمية مناسبة للطالبات من ذوي الاحتياجات الخاصة.
This study aimed to find out reality of educational services provided to a female student with special needs in basic public schools in Jenin city. To achieve this goal, the researcher conducted interviews with some workers and teachers in the Directorate of Education in Jenin City. In addition to that a questionnaire was designed and consist of 45 variables, Fifty questionnaires were distributed to the respondents(School head masters, teachers, councilor and supervisor teachers),Thirty-Six questionnaires were retrieved and formed the study sample. The results of the study, proved respondents' recognition to the importance of providing educational services for students with disabilities. It proved also the good faith that teachers believe in dealing with students with disabilities, and the importance of providing some of the basic needs for them. One of the most important recommendations was the need for the Ministry of Higher Education(MHE) to give more attention to train teachers to deal with such students, and to meet some of their needs from (MHE) budget. And the most obstacles faced by teachers in dealing with such students is the lack of activities and teaching aids suitable for students with special needs.
|
