أثر إستراتيجية التخيل الموجه على دافعية الإنجاز والإتجاهات نحو المدرسة لدى طلبة الصف الثالث الأساسى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Guided Imagination Strategy on Achievement Motivation and The Attitudes Towards School Among Third Grade Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخوالدة، رنا على محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نصار، يحيي حياتي بكر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 129 |
| رقم MD: | 751846 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1257
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التخيل الموجه في دافعية الإنجاز والاتجاهات نحو المدرسة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. تكونت عينة الدراسة من 50 طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي في مدرسة رحاب للإناث في مدينة المفرق للفصل الدراسي الأول 2014/2015، تم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة الأولى تجريبية مكونة من 25 طالبة، درست عن طريق استراتيجية التخيل الموجه، والمجموعة الثانية هي المجموعة الضابطة ومكونة من 25 طالبة، درسوا بالطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق برنامج تدريبي حول استراتيجية التخيل الموجه. كما وتم إعداد مقياس الدافعية للإنجاز والذي تكون في صورته النهائية من 25 فقرة، ومقياس الاتجاهات نحو المدرسة والذي تكون في صورته النهائية من 16 فقرة. وبعد التحقق من صدق وثبات المقياسين تم تطبيقهما على جميع أفراد عينة الدراسة، بحيث تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS، حيث تم استخدام أسلوب تحليل التباين المشترك الأحادي (ANCOVA)، إلى جانب استخدام اختبار (ت) للعينة المترابطة t-test) (Paired Sample. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذو دلالة إحصائية لتطبيق استراتيجية التخيل الموجه في دافعية الإنجاز والاتجاهات نحو المدرسة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. كما وأظهرت النتائج وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز ومستوى الاتجاهات نحو المدرسة لدى طالبات الصف الثالث الأساسي لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تطبيق استراتيجية التخيل الموجه لدى الطلبة في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية والخاصة في الأردن، إلى جانب ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات حول أهمية استراتيجية التخيل الموجه في تحسين مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلبة وتحسين اتجاهاتهم نحو المدرسة، وكيفية استخدام هذه الاستراتيجية في الصف. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج إرشادي على تحسين دافعية الإنجاز لدى طالبات المرحلة الثانوية
بواسطة: اليامي، زهراء عبدالله صالح منشور: (2022) -
أثر توظيف التعلم المقلوب على التحصيل والدافعية نحو مادة العلوم لدى طلبة الصف الثاني الأساسي
بواسطة: الخوالدة، هبه صالح محمد منشور: (2023) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية قبعات التفكير الست في التحصيل الدراسي وتنمية مهارات حل المشكلة ودافعية الإنجاز لدى طلاب الصف العاشر الأساسي بالأردن
بواسطة: الكريمين، رائد أحمد إبراهيم منشور: (2017) -
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على التعلم المستند إلى أبحاث الدماغ في تنمية الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
بواسطة: جاد الله، هند هاشم عبدالرحيم منشور: (2021) -
أثر برنامج تدريبي في الدافعية الأكاديمية مستند إلى نموذج (ARCS) على مركز الضبط الداخلي وتقدير الذات لدى طالبات الصف الخامس الأساسي في منطقة عمان
بواسطة: العدوان، إيمان علي محمد منشور: (2017)
