| LEADER |
04655nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0321754 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 396032
|a الخوالدة، رنا على محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر إستراتيجية التخيل الموجه على دافعية الإنجاز والإتجاهات نحو المدرسة لدى طلبة الصف الثالث الأساسى
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Guided Imagination Strategy on Achievement Motivation and The Attitudes Towards School Among Third Grade Students
|
| 260 |
|
|
|a الزرقاء
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 129
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الهاشمية
|f عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|g الاردن
|o 0990
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استراتيجية التخيل الموجه في دافعية الإنجاز والاتجاهات نحو المدرسة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. تكونت عينة الدراسة من 50 طالبة من طالبات الصف الثالث الأساسي في مدرسة رحاب للإناث في مدينة المفرق للفصل الدراسي الأول 2014/2015، تم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة الأولى تجريبية مكونة من 25 طالبة، درست عن طريق استراتيجية التخيل الموجه، والمجموعة الثانية هي المجموعة الضابطة ومكونة من 25 طالبة، درسوا بالطريقة التقليدية. ولتحقيق هدف الدراسة فقد تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق برنامج تدريبي حول استراتيجية التخيل الموجه. كما وتم إعداد مقياس الدافعية للإنجاز والذي تكون في صورته النهائية من 25 فقرة، ومقياس الاتجاهات نحو المدرسة والذي تكون في صورته النهائية من 16 فقرة. وبعد التحقق من صدق وثبات المقياسين تم تطبيقهما على جميع أفراد عينة الدراسة، بحيث تم جمع البيانات وتحليلها باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS، حيث تم استخدام أسلوب تحليل التباين المشترك الأحادي (ANCOVA)، إلى جانب استخدام اختبار (ت) للعينة المترابطة t-test) (Paired Sample. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذو دلالة إحصائية لتطبيق استراتيجية التخيل الموجه في دافعية الإنجاز والاتجاهات نحو المدرسة لدى طلبة الصف الثالث الأساسي. كما وأظهرت النتائج وجود فروقات ذات دلالة إحصائية في مستوى الدافعية للإنجاز ومستوى الاتجاهات نحو المدرسة لدى طالبات الصف الثالث الأساسي لصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الدراسة بضرورة تطبيق استراتيجية التخيل الموجه لدى الطلبة في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية والخاصة في الأردن، إلى جانب ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات حول أهمية استراتيجية التخيل الموجه في تحسين مستوى دافعية الإنجاز لدى الطلبة وتحسين اتجاهاتهم نحو المدرسة، وكيفية استخدام هذه الاستراتيجية في الصف.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوى
|a دافعية الإنجاز
|a الصف الثالث الأساسى
|
| 700 |
|
|
|9 325657
|a نصار، يحيي حياتي بكر
|g Nassar, Yahya H.
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-006-012-0990-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 751846
|d 751846
|
