| المستخلص: |
جاءت هذه الورقة بعنوان: واقع تعليم الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية (القابلين للتعلم) بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية (منطقة جازان). وتهدف إلى معرفة واقع تعليم الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية، وذلك من خلال معرفة الإجراءات الفعلية التي يستخدمها معلمو الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية (القابلين للتعلم) بمنطقة جازان. واتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع المعلومات والبيانات وتحليلها. والأدوات التي استخدمت لجمع البيانات هي الاستبانة. وتكونت عينة الدراسة من 38 معلما، من معلمي مادتي الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية (القابلين للتعلم) بالمرحلة الابتدائية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: من واقع نتائج مهارة تحضير وتخطيط دروس الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان يتضح أن معلمي هذه الفئة يهتمون أكثر شيء بإعداد دروس من الكتاب المقرر بانتظام ويقومون بالاطلاع على المراجع المناسبة، واختيار أسئلة الواجب المنزلي بحيث تكون شاملة كل عناصر الدرس. من واقع نتائج مهارة تنفيذ دروس الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان يتضح أن معلمي هذه الفئة يهتمون أكثر شيء بالتنويع في طريقة العرض حسب مجريات الموقف التعليمي ومتطلباته حتى لا يتأتى الملل للتلاميذ، وتوزيع الزمن على أجزاء الدرس حسب احتياجات الموقف التعليمي. من واقع نتائج مهارة تقويم دروس الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية بمنطقة جازان يتضح أن معلمي هذه الفئة يهتمون أكثر شيء بمحاسبة المقصرين على عدم أداء الواجبات، وحثهم على تقديم الواجبات المتأخرة. الدقة والموضوعية في تصحيح وتقدير درجات الامتحانات الشهرية والنهائية. ومن خلال النتائج السابقة توصي الدراسة بالآتي: على إدارات التعليم ومدراء المدارس الاهتمام بالجوانب الأخرى المتعلقة بمهارة التدريس لمادتي الرياضيات والعلوم لذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية. الاهتمام بجانب تدريب معلمي الرياضيات والعلوم في جوانب المهارات التدريسية لذوي الإعاقة العقلية بالمرحلة الابتدائية. إعطاء دورات متقدمة للمعلمين في مجال القياس والتقويم لذوي الإعاقة العقلية. الاهتمام بتطوير إعداد الطلاب المعلمين في كليات التربية وبرامج تدريب المعلمين في أثناء الخدمة لتحسين تعليم الرياضيات والعلوم للمعاقين عقليا (القابلين للتعلم).
This paper was titled: The reality of mathematics and science education for people with mental disabilities (who are able to learn) in primary education in the Kingdom of Saudi Arabia (Jazan area). It aims to find out the reality of mathematics and science education for people with mental disabilities in primary education, and through knowledge of the actual procedures used by teachers of math and science for people with mental disabilities (who are able to learn) in Jazan. In order to arrive at scientific facts follow researchers descriptive and analytical approach based on the information and data collection, analysis and tools used for data collection is questionnaire. The study sample consisted of 38 teachers from teachers of math and science for people with mental disabilities (who are able to learn) the primary stage. The study found the following results: The reality of the results of the skill of the preparation and planning of math and science lessons for people with mental disabilities primary school in Jazan is clear that the teachers of this class are more interested in something to prepare lessons from the textbook regularly and they familiarized themselves with the appropriate references, and choosing homework questions so that they are all inclusive lesson elements. The reality of the results of the skill of the implementation of the math and science lessons for people with mental disabilities primary school in Jazan is clear that the teachers of this class are more interested in something diversification into view as the course of the educational situation and requirements so as not to come boredom of pupils, and the distribution of time on the lesson parts according to the needs of the educational situation. - The reality of the results of the skill calendar math and science lessons for people with mental disabilities primary school in Jazan is clear that the teachers of this class are more interested in something accountability for negligence on the non-performance of duties, and urged them to submit outstanding obligations. Accuracy and objectivity in the correct and estimate the monthly grades and final exams. Through previous findings the study recommends the following: The departments of education and school administrators attention to other aspects related to the skill of teaching math and science to people with mental disabilities in primary education. - Attention next to train math and science teachers in the aspects of teaching skills to people with mental disabilities in primary education. Teachers give advanced courses in the field of measurement and evaluation for people with mental disabilities. Interest in the development of teachers to prepare students in the faculties of education and training programs for teachers in-service to improve math and science education for the mentally disabled (consenting to learn).
|
