| LEADER |
04333nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0133512 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0024410
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الخوالدة، محمد علي فالح
|g Al-Khawaldeh, Mohammed Ali
|e مؤلف
|9 378698
|
| 245 |
|
|
|a درجة تقدير معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لممارسائهم لاستراتيجيات تدريس فهم المسموع
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 74 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تقدير معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لممارساتهم لاستراتيجيات تدريس فهم المسموع، وما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05= α) في درجة ممارساتهم تعزى لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة طور الباحثان أداة تكونت من (20) فقرة موزعة على مراحل تدريس فهم المسموع: مرحلة ما قبل الاستماع، وفي أثنائه، وبعده، تكونت عينة الدراسة من (64) معلماً ومعلمة اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة من معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا في منطقة قصبة إربد في العام الدراسي 2014/ 2015م، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية العليا لممارستهم لاستراتيجيات تدريس فهم المسموع جاءت مرتفعة، وأظهرت النتائج أيضاً عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارساتهم تعزى لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at investigating the estimation degree of Jordanians Arabic language teachers in upper basic stages of their listening comprehension teaching strategies practices, and whether would be statistical significant differences at the level (0.05=α) due to the variables of; gender, qualification, and teaching experience. To achieve the aims of the study the researchers developed an instrument consisted of (20) items distributed on listening comprehension teaching stages; pre, while and post listening stages. The sample of the study consisted of (64) Arabic language teachers in upper basic stage simply randomly selected from the schools of Irbid district center during the academic year 2014/2015. The results of the study revealed that the estimation degree of Arabic language teachers in upper basic stages of their listening comprehension teaching strategies practices was high, and there were no statistical significant differences in their practices due to the variables of; gender, qualification, and teaching experience.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المرحلة الأساسية
|a الأردن
|a طرق التدريس
|a معلمي اللغة العربية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 692 |
|
|
|a فهم المسموع
|a المرحلة الأساسية العليا
|a معلمو اللغة العربية
|b Listening Comprehension
|b Upper Basic Stage
|b Arabic Language Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج24, ع1
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 024
|x 2410-3152
|
| 700 |
|
|
|a الحوامدة، محمد فؤاد فالح
|g Al-Hawamdeh, Mohammad Fuad
|e م. مشارك
|9 99887
|
| 856 |
|
|
|u 1443-024-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 751934
|d 751934
|
