أثر الاستراتيجية ذات الخطوات الخمس ( SQ3 R ) لتدريس القراءة فى فهم المقروء وتحسين مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف السابع الأساسى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Five-Step (SQ3R) Strategy Effect On Teaching Of Reading To Understand The Readable And Enhancing The Upper-Thinking Skills At The Seventh Primary Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عيد، ياسمين يوسف عبدالرحمن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 98 |
| رقم MD: | 752011 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1040
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر الاستراتيجية ذات الخطوات الخمس (SQ3R) لتدريس القراءة في فهم المقروء وتحسين مهارات التفكير العليا لدى طلبة الصف السابع الأساسي في مديرية الزرقاء الأولى. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبارين تحصيلين أحدهما في فهم المقروء والآخر في مهارات التفكير العليا، وقد تم التحقق من صدق هاتين الأداتين وثباتهما، وطبقت الدراسة على عينة من طلبة الصف السابع الأساسي في المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الأولى للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2014/2015، وقد اختيرت عينة الدراسة عشوائيا، وبلغ عددها (154) طالبا وطالبة، وتم توزيعها إلى مجموعة تجريبية من الذكور والإناث حيث تم تطبيق استراتيجية القراءة ذات الخطوات الخمس SQ3R عليهم، ومجموعة ضابطة من الذكور والإناث درست المادة التعليمية ذاتها بالطريقة الاعتيادية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات طلبة المجموعة التجريبية ومتوسطات علامات طلبة المجموعة الضابطة في فهم المقروء ومهارات التفكير العليا ولصالح المجموعة التجريبية، وكما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات الطلبة الذكور والإناث في المجموعة التجريبية لصالح الإناث في اختبار فهم المقروء، ولصالح الذكور في اختبار مهارات التفكير العليا. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها، الاهتمام بتدريب معلمي اللغة العربية في مختلف المراحل الدراسية على استخدام استراتيجية SQ3R، وعمل دراسات تجريبية مشابهة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية SQ3R في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن
بواسطة: المخزومي، محمد ناصر محمود منشور: (2023) -
فاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخطوات الخمس "SQ3R" في تنمية مهارات القراءة التحليلية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: شحاتة، سامح محمد منشور: (2017) -
فاعلية استراتيجية الخطوات الخمس "SQ3R" في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الغامدي، خالد محمد ناصر منشور: (2022) -
أثر استراتيجية تدريسية قائمة على قراءة الصورة في فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في محافظة نابلس
بواسطة: حسون، أسماء ماجد يوسف منشور: (2022) -
أثر استراتيجيتي التساؤل الذاتي وروبنسون SQ3R في تنمية مهارات الفهم القرائي والتفكير الناقد في مبحث اللغة العربية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء ذيبان
بواسطة: الغويين، سهام خليل عبدالهادي منشور: (2024)
